Индивидуальные особенности памяти

У каждого человека существуют индивидуальные отличия памяти, которые реализуются в разных сферах его деятельности. В процессах памяти индивидуальные отличия проявляются в скорости, точности, качестве запоминания и готовности к воспроизведению.

Скорость запоминания определяется количеством повторений, необходимых для запоминания нового материала.

Точность запоминания характеризуется соответствием воспроизведенного тому, что запомнилось, и количеством возможных ошибок.

Прочность запоминания проявляется в продолжительности сохранения заученного материала (или в медленности его забывания).

Готовность к воспроизведению проявляется в том, как быстро и легко в нужный момент человек может припомнить необходимую информацию.

Индивидуальные отличия памяти проявляются и в том, какой материал лучше запоминается (образный, словесный или в равной мере продуктивно тот и другой). В связи с этим в психологии различают: наглядно-образный; словесно-аб­страктный; смешанный, или промежуточный, типы памяти.

На эффективность работы памяти влияет использование мнемических действий или приемов запоминания, воспроизведения (в некоторых случаях забывания). К мнемическим приемам можно отнести следующие:

1. Группировка – разбиение материала на группы по каким-либо основаниям (смыслу, ассоциациям, законам гештальта и т. д.).

2. Выделение опорных пунктов – фиксация какого-либо краткого пункта, служащего опорой более широкого содержания (тезисы, заглавие, вопросы, образы излагаемого в тексте, примеры, цифровые данные, сравнения, имена, эпитеты, незнакомые и малознакомые слова, чем-либо выделяющиеся выражения, эмоциональная реакция субъекта и т.д.).

3. Составление плана – совокупность опорных пунктов.

4. Классификация – распределение каких-либо предметов, явлений, понятий по классам, группам, разрядам на основе определенных общих признаков.

5. Структурирование – установление взаимного расположения частей, составляющих целое, внутреннего строения запоминаемого.

6. Схематизация – изображение или описание чего-либо в основных чертах или в виде упрощенного представления запоминаемой информации.

7. Установление аналогии – установление сходства, подобия в определенных отношениях предметов, явлений, понятий.

8. Использование мнемотехнических приемов – совокупность готовых, известных способов запоминания.

9. Перекодирование – вербализация, или проговаривание, называние, представление информации в образной форме, преобразование информации на основе семантических, фонематических и других признаков.

10. Достраивание запоминаемого материала и привнесение в запоминаемое субъектом: использование вербальных посредников, объединение и привнесение чего-либо по ситуативным признакам, распределение по местам (метод локальной привязки, или метод мест).

11. Серийная организация материала – установление или построение различных последовательностей: распределение по объему, распределение по времени, упорядочивание в пространстве и т.д.

12. Установление ассоциаций – установление связей по сходству, смежности или противоположности.

13. Повторение – сознательно контролируемые и неконтролируемые процессы циркуляции информации, являющиеся универсальными и фундаментальными.

Глубокое понимание материала является надежным приемом и условием осмысленного запоминания. Большое значение для запоминания имеет целевая установка. После реализации цели информация становится ненужной и быстро забывается. Запоминание материала зависит от полноты восприятия. Полнота восприятия возрастает, если информация поступает через несколько каналов, например слуховой и зрительный. На запоминание сильное влияние оказывает эмоциональное состояние.

Результаты запоминания определяются не только субъективными факторами, но и содержанием, объемом, трудностью, важностью, осмысленностью, привлекательностью, эмоциональными особенностями заучиваемого материала.

Эффективность работы памяти зависит также от психического состояния человека, индивидуальных психологических особенностей, таких как уровень интеллекта, темперамент, черты характера, возраст.