III. Итог занятия. Логопед: Назовите из текста действия предмета, к которым можно задать вопрос; ЧТО ДЕЛАЕТ?Логопед: Назовите из текста действия предмета, к которым можно задать вопрос; ЧТО ДЕЛАЕТ? А потом те, к которым подходит вопрос: ЧТО ДЕЛАЮТ?
ЗАНЯТИЕ 38 Тема: Образование глаголов совершенного вида от глаголов несовершенного вида. Цели и задачи: закрепить знания детей о глаголе; учить детей обозначать действия при помощи графической схемы, образовывать глаголы совершенного вида от глаголов несовершенного вида, подбирать антонимы к словам-действиям, составлять предложения по схемам, задавать вопросы к глаголам совершенного и несовершенного вида; формировать навыки словообразования (образования приставочных глаголов). Оборудование: схемы для составления предложений; картинки с изображением действий предмета (глаголы совершенного и несовершенного вида); таблицы с вопросами: «ЧТОДЕЛАЛ(А)?», «ЧТО СДЕЛАЛ(А)?», карточки со словосочетаниями. Ход занятия 1. Оргмомент 1. Развитие представлений о словах-действиях. Логопед: Послушайте слова и запишите (запись на доске) только те из них, к которым можно задать вопросы; ЧТО ДЕЛАЕТ? ЧТО ДЕЛАЮТ? ЧТО ДЕЛАЛ? ЧТО ДЕЛАЛА? ЧТО ДЕЛАЛИ? Слова; машина, едет, машинный, матрешка, поезд, звенит, звонок, звонкий, падал, летела, капали, капель, ручка, руль, рулил. 2. Сформулировать тему занятия и записать е е на доске.
|
