Основная часть. 1. Обогащение словаря предметов.
1. Обогащение словаря предметов. Подбор предметов к исходному признаку. Логопед: Прочитайте слова-признаки, записанные на доске, и подберите к ним слова-предметы. Слова: бумажный, бумажная, бумажное, бумажные. 2. Развитие слухового внимания. Логопед: Вы, наверное, уже догадались, что оказались в Бумажной стране, где все сделано из бумаги. В этой стране живут бумажные человечки. Они ездят на бумажных машинах. Живут в бумажных домах. В городах растут бумажные деревья и цветы. Послушайте загадки Бумажных человечков и выпишите из загадок все слова-признаки (работа на доске).
Рукастая, зубастая, Идет-бредет по улице, Идет, и снег сгребается, А дворник улыбается. (Снегоуборочная машина) Я пушистый, мягкий, круглый, Есть и хвост, но я не кот. Часто прыгаю упруго, Покачусь - и под комод. (Клубок) 3. Развитие зрительного восприятия. Закрепление знаний о цвете предмета. Логопед: Вам удалось отгадать все загадки Бумажных человечков. Молодцы! Бумажные человечки приглашают вас по дворец своей повелительницы. Давайте поможем выполнить задание, которое дала правительница Бумажной страны, и мы сможем повидаться с самой королевой. Выберите цвет для каждой из ступеней Бумажного дворца и назовите его. Дети получают цветные полоски и по цепочке записывают на доске название цвета каждой из них. Полоски: синяя, оранжевая, красная, зеленая, черная, белая, розовая, голубая, фиолетовая, сиреневая, желтая, серая, малиновая, бордовая... Логопед: Скажите, какие полоски можно объединить в группы, назовите получившиеся группы слов. 4. Закрепление навыков словообразования (задание 12. с. 37). Логопед: Вот мы поднимаемся по разноцветным ступеням сказочного бумажного дворца. Нас встречает Бумажная королева. Отчего она так грустна? Повелительнице подарили странную книгу: на каждой странице записаны словосочетания, которые нужно превратить в слова, обозначающие признаки предметов. Давайте поможем королеве. Прочитайте словосочетания и замените их словами-признаками по образцу. Образец: мяч для тенниса - теннисный, вечер в субботу - субботний.,. доска в классе -... часы на стене -... вилка из металла -... парта для школьника -... утро зимой -... сумка для дамы -... 5. Физминутка. Логопед: В Бумажной стране жители прекрасно умеют делать поделки из бумаги - оригами и аппликации. Сегодня они хотят вас научить этому ремеслу. Дети выполняют вместе с логопедом игрушки из бумаги методом оригами. 6. Развитие логического мышления. Логопед: Вы прекрасно справляетесь со всеми заданиями. Но королева хочет предложить вам очень трудное задание. Только самые способные мудрецы ее королевства способны найти верное решение. Если вы справитесь, королева посвятит вас в сан наимудрейших мудрецов своего Бумажного королевства. Постройте из частей волшебного круга предметы по заданию логопеда. Логопед дает каждому ребенку круг из картона, разделенный на несколько частей. Переставляя детали данного круга, можно построить различные фигуры. Дети строят по образцу логопеда жирафа, кораблик, птицу, зайчика, подводную лодку, пеликана. 7. Работа на уровне предложения (задание 13. с. 38). Логопед: Бумажные человечки рады тому, что вы посвящены в сан наимудрейших мудрецов. Они просят выполнить еще одно задание. Прочитайте предложения, записанные в левой части таблицы. Понятно ли вам, о чем в них говорится? Прочитайте слова в правой части таблицы и подберите к ним слова-признаки. Составьте предложения и запишите их. БЫЛ......ДЕНЬ. СМОТРЮ НА...... НЕБО. ПО НЕБУ ПЛЫЛИ...... ОБЛАКА. ВЫСОКО КРУЖИЛИ...... ЛАСТОЧКИ. СО СВИСТОМ НЕСЛИСЬ...... СТРИЖИ. 8. Работа на у ровне текста. Логопед: Послушайте все предложения еще раз и скажите, что это такое? Был осенний день. По небу плыли серые облака. Высоко в небе кружились последние ласточки. Со свистом неслись быстрые стрижи. (Текст.) По памяти назовите слова, обозначающие признаки предметов. ///. Итог занятия Логопед: Расскажите все, что вы знаете о словах-признаках.
|
