II. Основная часть занятия. 1. Развитие логического мышления.

1. Развитие логического мышления.

Логопед: Отгадайте загадки кота и гнома.

Что за скрип, что за хруст? Кругла, рассыпчата, бела.

Это что ещё за куст? На стол она с полей пришла

Как же быть без хруста, Ты посоли её немножко

Если я... Ведь, правда, вкусная...
(капуста) (картошка)

- Расскажи, охотник, толком:

- Как же встретился ты с волком?

- Убежать хотел он, ан
Прямиком попал в... (капкан)

2.Работа с пособием «Нос» (задание 6. с. 20).
Логопед: Гном принёс вам интересную игру.

Лишних слов не говори-ка,

Помоги-ка гномам ты!

Посмотри-ка, отыщи-ка

Слов начала и хвосты.
Не забудь: во всех словах спрятано слово «НОС».
Ответы: поднос, перенос, занос, носорог, носилки, носок.

3.Работа с чайнвордом.

Логопед: Отгадайте слова в чайнворде. Каждое слово должно заканчиваться и начинаться с одной и той же буквы - буквы тс. Например: колокольчик - кошелёк,...

Логопед выставляет пособие «Чайнворд».

Слова: колокольчик - кошелёк — козлёнок - кушак — крыжовник - кулик - конёк - клубок - кузнечик - кофейник - котёнок.

4.Кодирование слов (задание 7. с. 20-21).

Логопед: Зашифруйте слова из предыдущего задания. Цифра обозначает порядковое число букв к - н в слове. Например: колокольчик - к к к

1 - 5 - 11

5.Дифференииаиия букв занятия в предложении.

Логопед: Выберите из слов чайнворда такие, в которых встречаются обе буквы занятия, и составьте с ними предложения.

Слова: козлёнок, крыжовник, конёк, кузнечик, кофейник, котёнок.

6.Работа по дифференциации букв занятияна уровне текста (задание 8. с. 21).

Логопед: Прочитайте стихотворение и вставьте в слова буквы занятия, запишите текст.

Рыб...а плавает в водице.
Рыб...е весело играть.
Рыб..а, рыб..а - балов...ица,
Я хочу тебя поймать.

Рыб...а хвости...м мах...ула,
...рош...у хлеб...ую взяла.
Рыб...а хвости — ом мах...ула.
Рыб...а - раз, и уплыла!