II. Основная часть занятия. 1.Развитие пространственных представлений

1.Развитие пространственных представлений.
Л огопед: Посмотрите на рисунки и назовите направления нарисованных стрелок.

Послушайте названия направлений и начертите стрелочки сами так, как я назову.

Логопед диктует направления, дети чертят в тетради, затем проверяют.

2.Развитие оптических и пространственныхпредставлений, навыков конструирования.
Логопед: Выложите из шнурков буквы занятия.

3.Сравнение букв занятия. Выбор символов для обозначения (задание 1. с. 29).

Буквы имеют сходство и различия в начертании.

Сходство: состоят из одинаковых элементов.

Различия: буква Е пишется вправо и обозначает гласную букву, буква 3 - влево. Обозначает согласную. Для обозначения букв занятия выбираем стрелки двух цветов: красная, направлена вправо - буква Е, черная, направлена влево - 3.

4.Знакомство с героями занятия (задание 3, с. 30).
Логопед: Два сказочных героя решили заглянуть к нам, поиграть вместе. Посмотрите на предметы, которые они прислали вам. Запишите, кому какие предметы принадлежат.

5.Дифференииаиия букв занятия изолированно.

Задание 1: Выберите буквы, которые нужны Емеле, и те, которые нужны Золушке: соедините буквы и предметные картинки стрелками.

Логопед демонстрирует запись букв 3 — И на доске и прикрепляет демонстрационные картинки с изображением героев занятия. Дети выходят по очереди к доске и соединяют буквы и картинки стрелками, объясняют своё решение.

Задание 2 (задание 2. с. 29-30): Посмотрите на стрелочки в таблице. Раскрасьте их соответствующими цветами. Напишите над каждой стрелкой соответствующую букву.

6. Дифференциация букв занятия на уровне слов.закрепление правописания слов, обозначающих имена собственные (задание 4, с. 30).
Логопед: Золушка и Емеля записывали имена своих друзей. Вставьте буквы З-Е в слова и угадайте, кто с кем дружит?

Найдите имена» которые похожи по написанию, но отличаются одной буквой (в зависимости от рода).

7.Запись слое в тетрадь и указание направлениянаписания букв (задание 5. с. 80),

Логопед: Запишите имена друзей Золушки и Емели, распределив их в два столбика.

8.Физминутка (закрепление пространственныхпредставлений: правый, левый).

Игра «Делай то, что я скажу, а не то, что покажу».

9.Дифференииаиия букв занятия в словосочетаниях.

Логопед: Отгадайте ребусы и составьте с отгадками словосочетания.

Ответы: ежевика, еноты, Зинаида.

10.Развитие умения составлять словосочетания.
Логопед: Используя картинки с изображениями героев с буквами занятия и слова, записанные на карточках, составьте и запишите словосочетания. Укажите наличие букв занятия.
Предметные картинки: Знайка, Златовласка, Золушка, Емеля, Зевс; карточки со словами: всемогущий, бедная, умный, добродушный, прекрасная.

Ответы: умный Знайка, прекрасная Златовласка, всемогущий Зевс, добродушный Емеля, бедная Золушка.