Формирование словообразования прилагательных
С учетом семантики, частотности употребления и последовательности появления в онтогенезе формирование словообразования прилагательных следует проводить в следующей последовательности. A. Образование притяжательных прилагательных 1. Словообразование с использованием продуктивных суффиксов -ин-, -ов-. Речевой материал: мамин, папин, бабушкин, дедушкин, тетин, дядин, кошкин, мышиный, лосиный, гусиный, лебединый, утиный, ежовый, слоновый. 2. Словообразование с использованием суффикса -/- без изменения звуковой структуры корня производного слова. Речевой материал: коровий, лисий, бараний, козий, рыбий. 3. Словообразование с помощью суффикса -/- и с чередованием в корне. Речевой материал: волчий, заячий, собачий, беличий, птичий, овечий, медвежий, телячий, поросячий. Б. Образование качественных прилагательных 1. Словообразование с использованием суффикса -н-. а) Без чередования. Речевой материал: вкусный, жирный, умный, честный, грязный, холодный, морозный, интересный, капризный. б) С чередованием в корне слов. Речевой материал: смешной, скучный, мрачный. 2. Словообразование с помощью менее продуктивных суффиксов -ив-, -лив-, чин-, -оват-, еват- и др. Речевой материал: ленивый, червивый, красивый, правдивый, обидчивый, забывчивый, дождливый, трусливый, терпеливый, говорливый, крикливый, сероватый, синеватый и т. д. B. Образование относительных прилагательных 1. Словообразование с использованием продуктивных суффиксов -ое-, -ев-. а) Без чередования звуков в корне мотивирующего и производного слова. Речевой материал: шелковый, резиновый, пуховый, дубовый, меховой, вишневый, грушевый, малиновый, березовый, еловый, осиновый, рябиновый, кленовый, сливовый, фарфоровый, яблоневый. б) С чередованием звуков в корне (беглая гласная): ситцевые, перцовый. 2. Словообразование с использованием суффиксов –н- а) Без чередования в корне производного слова Речевой материал: зимний, летний, ватный, железный, кирпичный, лимонный, морковный, капустный, каменный, хрустальный, картофельный, грибной. б) С чередованием звуков в корне производного слова. Речевой материал: яблочный, брусничный, земляничный, клубничный, речной, огуречный, снежный, бумажный, воздушный. 3. Словообразование с использованием менее продуктивных суффиксов -н-, -ян-, -ск-, -енн- и др. Речевой материал: кожаный, шерстяной, глиняный, песчаный, серебряный, овсяный, детский, майский, учительский, матросский, стеклянный, деревянный, соломенный. Принтерные задания и игровые упражнения по закреплению словообразования прилагательных 1. Игра «Чьи хвосты?» Логопед рассказывает сказку «Хвосты». Однажды проснулись животные в лесу и не нашли у себя хвостов. Они решили, что ночью ветер оторвал хвосты и разнес их по лесу. Вот и пошли звери по лесу искать свои хвосты. (Давайте мы поможем им.) Но хвосты спрятались в лесу и чтобы найти их, надо уметь их правильно называть и отвечать на вопрос: «Чей это хвост?» Например, хвост зайца надо назвать «заячий хвост». Вот на дереве, на сосне, висит серенький, пушистенький хвост белки. Чей это хвост? (Беличий.) Белка нашла свой хвост. А под дубом лежит коричневый хвост медведя. Чей это хвост? (Медвежий.) Дадим медведю его хвост. В чаще леса нашелся хвост волка. Чей это хвост? (Волчий.) А вот во мху виднеется рыжий, пушистый хвост лисы. Чей это хвост? (Лисий.) А на пенечке — тоненький, маленький хвостик мышки. Чей это хвостик? (Мышиный.) Все животные нашли свои хвосты и были очень рады. — А теперь вспомните, как называются хвосты у домашних животных. Хвост собаки — собачий. Хвост кошки — кошачий,. Хвост коровы — коровий. Хвост лошади — лошадиный. Хвост быка — бычий.
Хвост козы — козий. Хвост барана — бараний. Хвост овцы — овечий.
Игра «Ералаш» Используются картинки с изображением животных, разрезанные на 3 части. Детям раздаются части разрезанных картинок. На доску выставляется одна из частей какой-либо картинки, например изображение туловища животного. Дети находят у себя изображения других частей (головы, хвоста). Они должны правильно назвать, чья это голова, хвост или ноги: «У меня на картинке заячья голова», «У меня на картинке лисий хвост». Затем из частей дети составляют целое изображение животного. 2. «Правильно назови листья». Лист дуба —'дубовый лист, лист осины —... лист березы —... лист клена —... лист липы —... лист яблони —... лист рябины —... лист смородины —... шишка сосны —... шишка ели —... 3. Игра в лото «Что из чего сделано?» У детей карточки лото с изображением различных предметов. Логопед называет предмет и тот материал, из которого он сделан. Например, стакан из стекла. Дети находят изображение этого предмета на карточках. Тот, у кого на карточке есть изображение этого предмета, должен назвать словосочетание прилагательного и существительного, т. е. ответить на вопрос: «Какой?», «Какая?», «Какое?» (стеклянный стакан) и закрыть картинку фишкой. Выигрывает тот, кто не ошибался и раньше других закрыл все картинки. Стакан из стекла — стеклянный, сковорода из чугуна — чугунная, ложка из дерева — деревянная, нож из металла — металлический, ведро из железа — железное, ваза из хрусталя — хрустальная, чашка из фарфора — фарфоровая, платье из шелка — шелковое, коробка из картона — картонная, шарф из шерсти — шерстяной, булка из пшеницы — пшеничная, хлеб из ржи — ржаной, варенье из вишни — вишневое, дорога из песка — песчаная, сумка из кожи — кожаная, мяч из резины — резиновый, шуба из меха — меховая, крыша из соломы — соломенная, игрушка из пластмассы — пластмассовая, шарик из пластилина — пластилиновый, труба из кирпича — кирпичная, подушка из пуха — пуховая, одеяло из ваты — ватное, салфетка из бумаги — бумажная, сарафан из ситца — ситцевый, кувшин из глины — глиняный, погреб из камня — каменный, шинель из сукна — суконная. Примерные карточки лото. 4. Сравните предметы и закончить предложения. Апельсин большой, а арбуз еще больше. Клубника маленькая, а смородина еще... Дыня сладкая, а арбуз еще... Персик мягкий, а вишня еще... Яблоко твердое, а айва еще... Груша вкусная, а ананас еще... Дерево высокое, а башня еще... Куст низкий, а трава еще... Клен толстый, а дуб еще... Рябина тонкая, а камыш еще... Шар легкий, а пушинка еще... Сумка тяжелая, а чемодан еще... Диван мягкий, а подушка еще... Дерево твердое, а железо еще... Лед прозрачный, а стекло еще... Лента узкая, а нитка еще... Шнурок длинный, а нитка еще... Линейка короткая, а карандаш еще... Волк большой, а медведь еще... Олень высокий, а жираф еще... Медведь тяжелый, а слон еще... 5. Ответить на вопрос «Как?» Утром светло, а днем (как?) еще светлее. Вечером темно, а ночью еще... Осенью холодно, а зимой еще... В пальто тепло, а в шубе еще... Весной солнце светит ярко, а летом еще... Весной птицы поют звона, а летом еще... Поезд едет быстро, а самолет летит еще... Черепаха ползет медленно, а улитка еще...
|
