Развитие фонематического анализа. Логопед. Дети, вспомните слово со звуком [ш] из этого стихотворения.

Логопед. Дети, вспомните слово со звуком [ш] из этого стихотворения.

Дети. Черепашка.

Логопед. На каком месте стоит звук [ш] в этом слове?

Дети. В слове черепашка звук [ш] слышится в середине слова, на седьмом месте.

(Повторить со словами: рубашка, немножко, мошка.)

Логопед. Назовите слово со звуком [с] из этого стихо­творения.

Дети. Нос.

Логопед. На каком месте стоит звук [с] в этом слове?

Дети. В слове нос звук [с] слышится в середине слова, на третьем месте.

10.Развитие фонематического восприятия. Игра с мячом «Вспомни».

(Логопед просит детей вспомнить, каких зверей будет лечить Айболит. Дети ловят мяч, называют животное по слогам и одно­временно отбивают каждый слог мячом по полу: сло-ны, но-со-ро-ги, бе-ге-мо-ты, стра-у-сы, а-ку-лы, гип-по-по-та-мы.)

Развитие мимики и пантомимики.

Логопед (грустно).

А в Африке, а в Африке,

На черной Лимпопо,

Сидит и плачет в Африке

Печальный Гиппопо.

У-у-у-у-у!

(Дети сидят на ковре, изображают плачущего гиппопотама и произносят звук [у].) Логопед (сердито).

И рыщут по дороге

Слоны и носороги

И говорят сердито:

«Что ж нету Айболита?»

(Дети ходят в разные стороны и сердито произносят по­следнюю строчку.)

Логопед (жалобно).

А рядом бегемотики

Схватились за животики —

У них, у бегемотиков,

Животики болят.

Ох!

(Дети хватаются за животики и ложатся на правый бок и стонут: «Ох!»)