Организационный момент, развитие внимания.
(Звучит музыка Ю. М. Чичкова «Осень». Дети входят спокойно в музыкальный зал. С окончанием музыки здороваются: «Здравствуй-те!», пропевая звуки на трех ступенях трезвучия.) Сообщение темы занятия, ориентация на говорящего. Логопед. Сегодня, ребятки, мы отправимся в гости к бабушке на дачу. Бабушкина дача находится далеко, поэтому мы отправимся сначала на поезде, потом на машине, полетим на самолёте, а затем поскачем на лошадках. Приготовились. В путь! 3.Развитие общей моторики, ориентировки в пространстве, произвольного внимания, памяти, умения различать характер музыки. (Звучит музыка разного характера. Дети, подражая логопеду, выполняют движения под музыку, используя звукоподражательные комплексы: «чух» (звук поезда), «би» (звук машины), (звук самолета), «но, тпру» (кучерское).) 4.Развитие чувства ритма, орального праксиса. (Дети отбивают ритм ладошками по своим коленям медленно.) Логопед. Скачут лошадки по широкой дорожке быстро. (Дети отбивают ритм по коленкам быстро.) Логопед. Скачут лошадки по болоту. (Дети дергают свои щечки, добиваясь хлопающего звука.) Логопед. Цокают копытами лошадки медленно. (Дети цокают языком медленно.) Логопед. Цокают копытами быстро. (Дети цокают языком быстро.)
|
