Раздел. Реализация основной общеобразовательной программы
Детский сад работает по основной образовательной программе ДОУ(2010-2015г.). Она была принята 27 августа 2010 года на педагогическом совете, согласована 30 августа 2010 года на совете ДОУ и утверждена руководителем ДОУ Сорокиной И.Л. 30 августа 2010 года. На основании этой программы были разработаны рабочие Программы всех возрастных групп. В 2012-2013 учебном году к рабочим программам было разработано комплексно-тематическое планирование, которое основано на годовом плане работы ДОУ. Комплексное планирование разрабатывалось по параллелям (группы одного возраста), а на методических объединениях рассматривались, обсуждались и принимались готовые варианты. Вариативность образовательных программ ДОУ предполагает использование многообразных педагогических технологий. Важно, чтобы технологии, были адекватны педагогической системе. За основу мы взяли Программу «Детство» для детей от 3 до7 лет и Программу «От рождения до года» для детей от 1до3 лет. В наличии имеются: - Программы «Детство», «От рождения до школы», с учетом ФГТ; - методички по всем направлениям, - мониторинг по программам с учетом ФГТ. Благодаря этим документам определяются – содержание и методы воспитания и обучения, реализуемые в ДОУ. Для перехода на современный уровень развития воспитанников в образовательный процесс активно внедрялись гуманистические принципы образования – приемы «диалогизации», «проблематизации», «персонификации», «индивидуализации», технологии развивающего обучения, игровые, компьютерные технологии. Педагоги знакомились с передовым опытом российских и западных педагогов, а также делились собственным опытом деятельности. К сожалению открытых занятий в этом году было всего 3 и по результатам на первом месте Шохова Ю.В., она показывала проблемное занятие с использованием компьютерных технологий. Миронова Л.В. показала занятие – диалог, на котором присутствовали коллеги школы №1, было отмечено, что воспитатели становятся на современный уровень образования, переводят детей на субъект-субъектные отношения. Очень важно, что НОД начинает носит деятельностный характер. Замечательное итоговое занятие показала Каштанова Л.В., надеемся, что в следующем году педагоги более активно примут участие в данном направлении повышения квалификации. Детский сад за этот год получил статус центра развития и получил автономию, что говорит об успехах коллектива и его признательности общественностью. Статус центра развития дает возможность иметь в детском саду психолога, учителя-логопеда, социального педагога, инструктора по физвоспитанию, педагогов дополнительного образования. На сегодняшний день есть все специалисты, действуют 14 кружков разной направленности. Естественно, что есть определенные трудности в дополнительном образовании, но первый шаг сделан и подведены итоги первого нелегкого года, и есть маленькие победы: - музыкальный театр «Лес чудес» под руководством Лебедевой Л.В. подготовил музыкальную сказку «Муха-Цокотуха», с которой выступил с огромным успехом в детском саду, на клубных днях и ездил на гастроли в детский сад №20, об этом писали СМИ района и газета «Дошкольная мозаика», - театральный кружок «Ладушки» под руководством Сорокиной И.Л. подготовил две постановки. Сказку ко Дню матери «Красная Шапочка» и гастроли со сказкой «Колобок» и «Теремок»по группам младшего возраста, в июне детки театрального коллектива покажут сказку «У солнышка в гостях»; - Воспитанники из кружка учителя-логопеда Шороховой Н.Н. на клубном дне представили сказку «Колобок на новый лад», где была отражена кружковая работа.; - Караваева И.И. руководитель кружка по Изо деятельности организовала выставку детских работ, провела мастер-класс для родителей по техникам рисования; - Трофимова М.М., руководитель кружка «Пластическая ритмика!» провела игровую мастерскую для детей и родителей кружка, а также индивидуальные консультации для родителей; - Ступина А.Ю.готовила танцы для с детьми для сказочных постановок; - фольклорный кружок под руководством Чакыр С.Л. Воспитатели и специалисты реально участвуют в управлении образовательным процессом и повышением уровня профессионализма педагогов через работу ПМПК, Совета ДОУ, Методического совета, педагогического совета, аттестационной комиссии ДОУ, наблюдательного совета, общего родительского собрания ДОУ. Однако коллектив испытывает определенные трудности в реализации программы «Детство» 1. так как нет педагогов, которые бы прошли курсы повышения квалификации по данной программе; 2. нет в районе ОУ, которые работают по данной программе, и где можно было бы обмениваться опытом; 3. занимаясь по программе «детство» педагоги используют демонстрационный и раздаточный материал других программ. Для улучшения качества образованности воспитанников, для успешной реализации программы «Детства» необходимо 1.пройти курсы повышения квалификации по данной программе; 2. проводить методические объединения для всех категорий педагогов по данной технологии; 3. работать над созданием методической базы в соответствии с программой; 4. для повышения уровня квалификации педагогам найти в интернете ОУ, которые работают по программе «Детства» и наладить с ними связь для обмена опытом. 5. Необходимо доработать рабочие программы - разработать комплексно-тематическое планирование и технологические карты интегративного образовательного процесса. 6.Провести качественный анализ программно-методического обеспечения, который определит готовность учреждения к работе по программе «Детство» Реализация образовательной программы В мае была проведена педагогическая диагностика во всех возрастных группах. Цель педагогической диагностики – определить зону ближайшего развития каждого ребенка. По результатам образовательной работы определить достижения и возникшие трудности детей, наметить пути их решения. Общий результат реализации образовательной программы
+ достаточный уровень ? ребенок испытывает определенные затруднения - не справляется
т.о. по итогам мониторинга четко видно, что образовательную программу дети осваивают на 90%, не освоили программу дети, которые не посещали детский сад или посещали очень редко. Затруднения определенные имеют воспитанники с проблемами здоровья и индивидуальными особенностями развития, основная масса детей с программой справилась успешно, но мы видим, что необходимо продолжать решать задачи направленные на познавательно – речевую работу, особое внимание направить на проблемы социально- личностного развития. Вывод. Отслеживание качества образования в МАДОУ ведется в системе в соответствии с Федеральными государственными требованиями: отслеживаются физические, интеллектуальные и личностные качества ребенка.
|
