Летает — не летает

Цель игры. Воспитывать слуховое внимание, вы­держку.

Ход игры. Дети садятся полукругом, руки кладут на колени. Воспитатель объясняет правила игры: «Я буду называть предмет и говорить слово «летает», например: голубь летает, самолет летает и т. д. Если я назову пред­мет, который летает, вы поднимете руку. Если я назову нелетающий предмет, руку поднимать не следует. Вам нужно быть внимательными, потому что я буду подни­мать руку и тогда, когда предмет летает, и тогда, когда он не летает. Кто ошибется, заплатит фант. Похлопы­вая по коленям, воспитатель и дети говорят: «Поехали-поехали», затем воспитатель называет предметы: «Галка летает?» — и поднимает руку. Дети отвечают: «Летает» — и тоже поднимают руку. «Дом летает?» — говорит воспи­татель и поднимает руку. Дети молчат.

У многих детей в начале игры рука непроизвольно, в силу подражания, поднимается. Но в этом и заключается смысл игры: своевременно удержаться и не поднять ру­ку, когда назван нелетающий предмет. Кто не удержал­ся, платит фант, который в конце игры разыгрывается.

Краски

Цель игры. Развивать слуховое внимание, быстро­ту мышления.

Ход игры. Для этой игры надо выбрать хозяина красок и отгадчика Сеньку Попова. Все остальные будут красками.

Сенька Попов отходит в сторону, а хозяин и краски начинают тихонько сговариваться, кто какой будет крас­кой. Название краскам дает хозяин, или они сами себе выбирают название. Нельзя, чтобы были две одинаковые краски. Хозяин должен хорошо запомнить, кто из играю­щих какая краска. Когда названия даны, краски и хо­зяин присаживаются на корточки и делают вид, что за­сыпают.

Тут приходит Сенька Попов. Подходит, стучит не­сколько раз в дверь и говорит:

—Тук, тук!

Хозяин просыпается, встает и спрашивает:

— Кто тут?

— Сенька Попов!

— За чем пришел?

— За краской!

— За какой?

— За синей!

Если такого цвета среди красок нет, хозяин говорит:

— Такой у нас нет! А все краски хлопают в ладоши и приговаривают!

Пойди по синенькой дорожке,

Найдешь синие сапожки,

Поноси, поноси.

И нам принеси!.

После этого Сенька уходит в сторону, потом снова возвращается и ведет с хозяином прежний разговор.

Если краска, которую просит Сенька, есть, Сенька уводит ее в дом, а потом снова возвращается к хозяину за другой краской. Когда Сенька уведет от хозяина все краски, игра кончается.

Семья

Цель игры. Воспитывать слуховое внимание, быст­роту реакции на слово.

Ход игры. Воспитатель придумывает рассказ. Каж­дый играющий получает в этом рассказе роль. Если рас­сказывается, например, о поездке семьи, то роли могут быть такими: мать, отец, мальчик, дедушка, бабушка, поезд, чемодан, билет и т. д.

Как только роль в рассказе названа, ребенок встает, кивает головой и садится. Если он забудет встать — ста­новится за стулом и ждет, пока его роль не будет названа еще раз. Если он будет внимательным и, когда назовут его роль, кивнет головой, он может садиться на место.

Вначале нужно рассказывать медленно, в нужном случае делать небольшие паузы. Игру можно усложнить, если рассказ читать более быстро и одну и ту же роль называть чаще. В этом случае ребенок должен быть осо­бенно внимательным.

Примечание. По типу этой игры можно проводить и такие игры: детям даются названия различных цветов, фруктов. В рассказ включаются их названия, а дети, вы­полняющие роли цветов, фруктов, встают, как только их роль будет названа, могут покружиться и т. д.

И я

Цель игры. Развивать гибкость мышления, воспи­тывать выдержку, чувство юмора.

Ход игры. Воспитатель объясняет детям правила игры: «Я буду рассказывать вам какую-нибудь историю. Когда я остановлюсь во время рассказа, вы скажете сло­ва «и я», если эти слова подходят по смыслу. Если же они не подходят по смыслу, произносить их не надо. Кто произнесет, тот заплатит фант».

 

Воспитатель рассказывает: «Иду я однажды к реке...» Дети: «И я».

—Рву цветы, ягоды.

— И я.

— По дороге попадается мне наседка с цыплятами,
—... (молчат).

— Они клюют зернышки.
—...(молчат).

-— Гуляют на зеленой полянке.

— И я.

— Вдруг налетел коршун.
—... (молчат).

— Цыплята и наседка испугались.
—... (молчат).

— И убежали.

— И я.

Если кто-нибудь не вовремя произнесет слова «и я», это вызовет смех у детей, а ребенок, поспешивший с отве­том, заплатит фант.

Когда дети поймут правила игры, они сами будут придумывать короткие рассказы и выполнять роль веду­щего в игре.