Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

От автора. Среди учебников и учебных пособий по геополитике эта книга за­нимает отдельное место: мне хотелось создать учебное пособие





Среди учебников и учебных пособий по геополитике эта книга за­нимает отдельное место: мне хотелось создать учебное пособие, в ко­тором была бы возможность проследить развитие геополитической мысли на протяжении двух с половиной тысяч лет, сравнивая при этом (разумеется, сопоставимые) проблемы геополитики различных времен и народов. Здесь рассмотрен хронологический ряд персона­лий — ученых, политиков, военачальников, которые в течение этого срока генерировали геополитические идеи, учения и теорий, утвер­ждали связь политических замыслов с пространством, политических действий — с «почвой и кровью», связывали успешные политические решения с географическим положением и историческим развитием конкретных этноса или нации. Таким образом, у читателя есть воз­можность познакомиться с зарождением политической идеи, ее раз­витием и превращением в политическую концепцию, а затем и теорию; применением той или иной концепции или теории в доктринах, национальных или военных стратегиях политиками-практиками, спе­циалистами по национальной безопасности.

В результате изысканий я обнаружил, что, во-первых, многие гео­политические идеи были высказаны и практически использовались задолго до того, как появилась такая научная дисциплина, как геопо­литика. Геополитическим методом пользовались философы и исто­рики, его применяли в практике международных отношений наслед­ные правители и избранные народом политики, он был востребован военачальниками при планировании завоевательной или оборони­тельной стратегии, военной кампании или генерального сражения. Во-вторых, мне стало ясно, что геополитику невозможно ни отде­лить, ни понять в отрыве от военной стратегии в XX в., и особенно после изобретения атомной бомбы и создания ракетно-ядерного ору­жия, связь геополитики с военной стратегией еще более усилилась. Поэтому в данном учебном пособии геополитические учения и тео­рии рассматриваются вкупе с военно-стратегическими.

Геополитические идеи прошли длительное историческое развитие и апробацию практикой. Так, геополитические концепции создава­ли еще философы и историки Древнего мира. Геополитическое мыш­ление явно просматривается в научных трактатах Средневековья и эпохи Просвещения, красной нитью проходит в теориях индустри­альной эпохи и имеет продолжение в постиндустриализме. На выво­ды геополитической науки опирались в свое время такие движения, как либерализм, консерватизм, социал-демократия, коммунизм, фа­шизм.

В то же время геополитические теории имеют явно выражен­ный национальный оттенок. Геополитика Древней Греции ставит в центр мира Элладу, геополитика Древнего Китая — Срединную им­перию, геостратеги Древнего Рима более всего были озабочены проб­лемами расширения республики (затем — империи) и политической стабильности в ней, а также взаимоотношениями провинций (регио­нальная геополитика). Точно так же во время становления классиче­ской геополитики (конец XIX — начало XX в.) геополитические тео­ретики центральным звеном своих исследований считали в первую очередь свою страну, свою нацию. Отсюда вытекает следующий вы­вод: итак, в-третьих, геополитика достаточно пристрастная и в опре­деленном смысле идеологизированная наука. Она приобретает окраску той идеологии или национальной культуры, чьей «атмосферой» дышит. Поэтому на страницах этого учебного пособия представлены биографии и теории представителей национальных геополитических школ: немецкой, итальянской, японской, английской, американской, французской, российской и последователей различных политических идеологий и течений.

В заключение хочу выразить благодарность всем, кто оказал мне помощь в работе над учебным пособием, принял участие в подго­товке отдельных материалов: А. В. Мозговой (научные биографии Ф. X. Коломба, М. Кастелза, П. Тейлора) и доктору философских наук, доценту С. В. Лебедеву (материалы по Дж. Дуэ).

Предисловие

При рассмотрении истории геополитических теорий и идей можно выделить три этапа их развития.

1. Предыстория геополитики: не существует отдельной геополити­ческой отрасли знания, а ее идеи являются составной частью фи­лософских учений и исторических исследований.

2. Классическая геополитика: конец XIX — начало XX в., когда из отдельных идей и концепций сформировались основные геополи­тические теории и национальные школы геополитики.

3. Современная геополитика: после Второй мировой войны (хотя некоторые теории и стратегии были сформулированы раньше, например военная стратегия господства в воздухе).

Последний этап характеризуется существенным изменением геополитической структуры мира, пересмотром основных классических теории геополитики, формированием новых геополитических школ, соответствующих новым акторам современной глобальной геопо­литики (американской, европейской, российской, включающей гео­политику стран СНГ, новокитайской, новоиндийской и др.), новых направлений, таких как атлантизм, мопдиализм, глобализм, и новых теорий.

Существенные отличия классической и современной геополити­ки диктуются технико-технологическим прогрессом и вызванными им изменениями в экономической и военной силе государств — ос­новных действующих лиц на мировой геополитической сцепе XXI в., изменением государственных, этнических, конфессиональных и цивилизационных границ. Поэтому классическую парадигму проти­востояния Суши и Моря заменила парадигма освоения новых про­странств — физических (воздушное, подводное пространство, ближ­ний и дальний космос) и культурных (радио-, телеэфир, Интернет, киноиндустрия, литература, искусство).

Вышесказанное обусловило деление учебного пособия на три ча­сти, представляющие три этапа исторического развития геополитического знания. Каждый из этих этапов включает в себя националь­ные школы, сыгравшие в свое время наибольшую роль в развитии мировой геополитической мысли. Их составляли и составляют ве­дущие ученые, политики, военачальники, внесшие наибольший вклад в развитие геополитической теории и практики.








Дата добавления: 2015-08-10; просмотров: 479. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...


Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...


Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...


Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

Метод архитекторов Этот метод является наиболее часто используемым и может применяться в трех модификациях: способ с двумя точками схода, способ с одной точкой схода, способ вертикальной плоскости и опущенного плана...

Примеры задач для самостоятельного решения. 1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P   1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P...

Дизартрии у детей Выделение клинических форм дизартрии у детей является в большой степени условным, так как у них крайне редко бывают локальные поражения мозга, с которыми связаны четко определенные синдромы двигательных нарушений...

Психолого-педагогическая характеристика студенческой группы   Характеристика группы составляется по 407 группе очного отделения зооинженерного факультета, бакалавриата по направлению «Биология» РГАУ-МСХА имени К...

Общая и профессиональная культура педагога: сущность, специфика, взаимосвязь Педагогическая культура- часть общечеловеческих культуры, в которой запечатлил духовные и материальные ценности образования и воспитания, осуществляя образовательно-воспитательный процесс...

Устройство рабочих органов мясорубки Независимо от марки мясорубки и её технических характеристик, все они имеют принципиально одинаковые устройства...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2025 год . (0.01 сек.) русская версия | украинская версия