Глубина мышления - степень проникновения в сущность изучаемого явления, способность выявлять существенные логические связи между компонентами задачи;
4. широта мышления – склонность к многостороннему анализу жизненных ситуаций; 5. критичность мышления – склонность к самоанализу, способность непредвзято оценить результат собственного мышления. Результат мышления зависит от личностных особенностей человека – интеллекта, опыта, эмоционального состояния. Существует закон Йеркса-Додсона: максимальная эффективность в решении задачи достигается при средних значениях эмоционального возбуждения. Умеренное волнение во время экзамена оказывает положительное влияние на его результат. Формы мышления Основными формами мышления являются понятия, суждения и умозаключения. 1)Понятие - мысль, в которой отражаются общие, существенные признаки предметов и явлений. Например, в понятие "человек"; входят такие существенные признаки, как трудовая деятельность, прямо хождение, членораздельная речь и т. д. Содержание понятий раскрывается в суждениях. 2) Суждение – есть отражение связей между предметами и явлениями или между их свойствами и признаками. Д) единичные – относящиеся к единственному предмету. Например, утверждение – «Некоторые студенты активно занимаются учёбой и самообразованием» какое? (частное). 3) Умозаключение - такая связь между понятиями или суждениями, в результате которой из одного или нескольких суждений мы получаем новое суждение. Умозаключение делятся на: А) Индуктивное – в котором мысль движется от частного к общему, т.е. в направлении обобщения. Например, если человек узнаёт, что медь проводит электрический ток, потом – что серебро проводит электрический ток, потом – свинец, то приходит к выводу: все металлы проводят электрический ток. Б) Дедуктивное (силлогизм) – мысль движется от общего к частному. Например, человеку заранее известно, что все металлы проводят электрический ток. Установив, что ртуть – металл, он делает вывод, что она проводит электрический ток. Существуют также неосознаваемые звенья мыслительного процесса – интуитивные формы мышления – постижение истины вне рассуждений. Особую роль они играют в решении сложных, нестандартных задач. Например, изобретателю казалось, что он перепробовал все возможные комбинации для решения технической задачи. Утомлённый, он отвлёкся, и занялся другим делом, и вдруг безо всякого усилия у него в голове возникло решение задачи. При этом изобретатель не может указать на то, что его подтолкнуло к решению. Но, чтобы человека озарило, он должен: - быть увлечён проблемой; - верить в успех; - иметь глубокие знания. Мыслительные операции Процесс мышления включает в себя несколько операций: 1) Анализ - мысленное расчленение объекта на составляющие его элементы с последующим их сравнением. Например, психолог проводит анализ личностных качеств своего клиента на основании результатов теста. Так, «коэффициент интеллектуальности» определяется – средний балл – 100, высокий – от 200. Самый умный – кореец Ким Унг (1963 г.р.). Коэффициент интеллекта – 210. 2) Синтез - объединение отдельных компонентов в целое. Обычно соседствует с анализом. Продолжая предыдущий пример, представим себе, как психолог, после анализа нескольких тестов, строит обобщенный психологический портрет человека. 3) Абстрагирование - выделение одной стороны предмета или явления, которые в реальности как отдельная не существует. В результате абстракции формируются понятия. В качестве примера можно взять понятие «надежность», как низкую вероятность поломки какой-нибудь разновидности бытовых приборов. 4) Обобщение - выделение общих существенных свойств в сравниваемых объектах. Например, произведя анализ продаж отдельных сортов хлеба, хозяин пекарни приходит к выводу, что наилучшим спросом пользуются сдобные булочки. 5) Конкретизация - операция, обратная обобщению, выделение у предмета или явления характерных именно для него черт, не связанных с чертами, общими для класса предмета или явления. Например, хозяин мини-пекарни, выяснив повышенный спрос на сдобные булочки, решает выпекать их новый вид – с кунжутом и клубничной начинкой.
|
