Онтологія розуміння
Лекція 6: Три рівні інтерпретації тексту (2 год.) Логіка викладу: 1. Формування основних понять герменевтичної процедури. 2. Філософський, критично-філософський, ідеологічний рівні інтепретаціїї. 3. Зміст герменевтики стилю. Основні поняття теми: герменевтична процедура, культура інтерпретації. Лекція 7: Перші системи інтерпретації (2 год.) Логіка викладу: 1. Кабалістика.. 2. Антична герменевтика. 3. Християнська герменевтика Основні поняття теми: цивілізації, еволюція,історичний, типовий і моральний сенси. Лекція 8: Гуманітарне знання як функція комунікації (4 год.) Логіка викладу: 1. Проблема змісту філософії історії: античний, християнський та просвітницький погляд на історію. 2. Основні парадигми у розробці проблеми. 3. Мовний базис соціальної дії. 4. Онтологія мови і онтологія суспільства. Історичність мови і апріорні засади соціальної інтеграції. Основні поняття теми: смисл, час і простір, суб’єкт соціальної дії, метафізичний вимір.
Семінарське заняття 4: Феноменологічні проекти герменевтики (4 год.) 1. Спроби філософського осмислення людського буття, яке визначається принциповою скінченністю.Проблема початку і кінця історії. Обґрунтування поглядів на початок і кінець історії. К. Маркс про передісторію і справжню історію. Ф. Фукуяма і його концепція кінця історії. 2. Періодизація історичного розвитку суспільства на основі окремих фрагментів (Полібій). Концепції періодизації історії Д. Віко та Ж. Кондорсе. Культурно-релятивістські типології історичного розвитку (М. Данилевський, О. Шпенглер, А. Тойнбі). Холістичні типології історичного розвитку. Марксистська теорія періодизації історичного процесу зміни суспільно-економічних формацій. Проблема азіатського способу виробництва. 3. Теорія стадій економічного росту У. Ростоу і концепція трьох хвиль Е. Тоффлера. Поняття цивілізації в філософсько-історичному аналізі. Сучасний сенс поняття «цивілізація». 4. «Герменевтика фактичності» Гайдеггера і проблема трансценденталізму. Герменевтика Рікера як феноменологічна методологія гуманітарного знання.
|
