Результаты экспериментальной самостоятельной работы учащихся в начале обучения в V классе
| Предметы
| Задания*
| Максимальное кил-во баллов
| Экспериментальные школы
| Контрольные школы
| | п
| Х\
|
| V
| 11
| is
|
| V
| | История
| Пр МО Всего
| 9 14 ' 23
| 538 538 538
| 5,2 4,1 9,3
| 1,8 2,5 3,5
| 35,1 62,4 38,2
| 471 471 471
| 5,6 4,8 10,4
| 2,0 3,1 4,1
| 34,8 63,5 39,5
| | География
| Пр МО Всего
| 7 13 20
| 272 272
| 5,1 2,3 7,4
| 1,9 2,1 3,3
| 38,1 93,4 45,1
| 454 454 454
| 5.4 2,4 7,8
| 2,0 2,3 3,5
| 38,9 95,1 44,9
| | Биология
| Пр МО Всего
| 11 14 25
| 506 506 506
| 7,9 2,7 10,6
| 2,2 2,3 3,8
| 28,2 85,9 35,8
| 511 511 511
| 7,8 2,6 10,4
| 2,3 2,3 3,6
| 29,6 89,9 34,6
|
* Пр — простые задания; МО — задания, требующие для решения мыслительных операций.
1 а бл и ц а 4 Результаты экспериментального обучения на основе знаний, умений и навыков учащихся*
|
| Груп пы школ
| Предварительные тесты
| Закчючительные тесты Средняя разница
| |
| п
| Х\
| (Т
| ь
| п
| t2
|
| У
| П
| д
| |
|
|
|
|
|
| 7
|
|
|
|
|
| | Математика
| Э К
| 361 524
| 40,5 39,2
| 9,7 10,9
|
27,7
| 343 470
| 52,1 47,6
| 15,5 15,6
| 29,8 32,7
| 336 430
| 12,4 7,9
| | Эстонский язык
| Э
к
| 460 137
| 87 1 80,7
| 20,3 19,2
| 23,3 23,7
| 438 342
| 177,9 179,4
| 33,6 32,b
| 18,9 18,2
| 422 130
| 91,6 1034
| | Литература
| Э
к
| 468 453
| 22,0 21,5
| 5,5 5 2
| 24,9 24,0
|
| 43,0 39,2
| 9,8 9,4
| 22,7 23,8
| 437 378
| 21,0 17,0
| | Русский яэык
| Э
к
| 543 403
| 33,0 32,4
| 8,6
7 7
| 26,0 23,9
| 498 377
| 32,2 31,0
| 9,8 9,1
| 31,1 29,3
| 495 359
| —0,5 -1,4
| | История
| Э
к
| 538 582
| 14,0 14,5
| 5,6 5,3
| 39,6 36,7
| 535 533
| 26,8 23,7
| 10,2 9,1
| 38,0 38,5
| 512 521
| 12,5 9,3
| | География
| Э
к
| 279 511
| 27,0 29,5
| 8,3 9,0
| 30,6 30,6
| 273 462
| 2b,6 20,7
| 6,4 8,0
| 25,1 38,7
| 267 450
| —1,6 -8,8
| | Английский язык
| Э
к
| —
| —
|
|
|
| ЗЬ,3 29,8
| 17,8 18,8
| 49,0 50,1
|
|
| | Биология
| Э
к
| 333 493
| 48,2 46,8
| 15,2 14,2
| 34,7 30,2
| 460 563
| 29,5 26,5
| 12,3 9,5
| 39,0 36,8
|
| 20,8 -21,1
|
*'*'|макс математика — 66 баллов, эстонский язык — 132, литература — 31, история — 30, география 50, биология 102, русский язык 49 баллов, л^щакс математика — 76 баллов, эстонский язык — 245, литература — 65, русский язык — 50, история — 48, география — 40, биология — 67, английский язык 79 баллов п— количество учащихся, v— коэффициент вариации, Э — школы экспериментальной группы, К — школы контрольной группы
Шрифт зодчего Шрифт зодчего состоит из прописных (заглавных), строчных букв и цифр...
|
Картограммы и картодиаграммы Картограммы и картодиаграммы применяются для изображения географической характеристики изучаемых явлений...
|
Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...
|
Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...
|
|
Этические проблемы проведения экспериментов на человеке и животных В настоящее время четко определены новые подходы и требования к биомедицинским исследованиям...
Классификация потерь населения в очагах поражения в военное время Ядерное, химическое и бактериологическое (биологическое) оружие является оружием массового поражения...
Факторы, влияющие на степень электролитической диссоциации Степень диссоциации зависит от природы электролита и растворителя, концентрации раствора, температуры, присутствия одноименного иона и других факторов...
|
|
Потенциометрия. Потенциометрическое определение рН растворов Потенциометрия - это электрохимический метод исследования и анализа веществ, основанный на зависимости равновесного электродного потенциала Е от активности (концентрации) определяемого вещества в исследуемом растворе...
Гальванического элемента При контакте двух любых фаз на границе их раздела возникает двойной электрический слой (ДЭС), состоящий из равных по величине, но противоположных по знаку электрических зарядов...
Сущность, виды и функции маркетинга персонала Перснал-маркетинг является новым понятием. В мировой практике маркетинга и управления персоналом он выделился в отдельное направление лишь в начале 90-х гг.XX века...
|
|
