Л и т е р а т у р а.

Аргайл М. Психология счастья. - М., 1990.

Бердяев Н. Смыл жизни. - М., 1990.

Воскобойников А.Э. Бессознательное и сознательное в человеке. - М.: ИМ. - 1997. Глава 3.1

Воскобойников А.Э., Урсова О.К. Эколого-философская антропология и проблема здоровья в глобализирующемся информационном мире / Трансформации культуры в глобальном информационном обществе / отв. ред. А.В. Костина: сб. науч. статей. – М.: Изд-во Моск. гуманит. ун-та, 2009. - С. 270-278

Журавлёв В.В., Родионов В.А., Цепляев А.Н. Социальные ценности современной российской молодёжи. - М., 2002.

Ильинский И.М. Образовательная революция. М., 2002.

Кебина Н.А. Философия смысла и самореализация личности. – М.: Голос, 2003.

Смысл жизни. Антология. - М., 1994.

Философская энциклопедия: в 5 т. - М., 1968-1972. - Статьи: аксиология, ценность, любовь и др.

Франк С.Л. Смысл жизни // Духовные основы общества. - М., 1993.

Человек – наука – гуманизм. Ин-т философии РАН. – М.: Наука, 2009.

Семинар 5. Удовлетворение потребностей сферой сервиса и турбизнеса. (4 часа)

1. Обеспечение оптимальных форм и процессов обслуживания с учётом природных и социальных факторов.

2. Прислуживать, служить, сотрудничать?

3. Сфера сервиса и турбизнеса: удовлетворение базовых биологических потребностей.

4. Сфера сервиса и турбизнеса: удовлетворение чувственно-эмоциональных потребностей.

5. Сфера сервиса и турбизнеса: удовлетворение познавательных потребностей.

6. Сфера сервиса и турбизнеса: удовлетворение побудительно-волевых потребностей.

7. Сфера сервиса и турбизнеса: поддержка в удовлетворении высших потребностей и самореализации.

Литература.

Воскобойников А.Э., Путрик Ю.С. Глобализация как условие и предпосылка развития науки о туризме / Туризм в эпоху глобализации. Сборник докладов Научно-практич. конференции МосГУ (21 апреля 2008 г.) Часть 1. М., 2009.

Дилигенский Г.Г. Проблема теории человеческих потребностей // Вопросы философии, 1976, № 9; 1977, № 2.

Ильинский И.М. Образовательная революция. М., 2002.

Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы и эмоции. М., 1971.

Леонтьев Д.А. Жизненный мир человека и проблема потребностей // Психолог. журнал, 1992, № 2.

Проблема формирования социогенных потребностей. Тбилиси, 1974.

Проблема потребностей в этике и эстетике. - Л., 1976.

Удальцова М.В., Аверченко Л.К. Сервисология. Человек и его потребности: Учеб. пособие. – Новосибирск, 2002.

Философия номадизма. Программа учебной дисциплины. Авторы (составители) профессор, докт. филос. наук Пигров К.С., доцент, канд. филос. наук Секацкий А.К. Санкт-Петербург, 2008 г.

Вопросы к экзамену:

1. Человеческая уникальность.

2. Универсальное в человеке. Основные факторы, влияющие на него.

3. Философско–натуралистическая антропология (фрейдизм, неосоциал-дарвинизм, социобиология и др.). Ее трактовка потребностей и ценностных ориентаций.

4. Религиозно–философская антропология. Ее трактовка плотского, телесного, душевного и духовного в человеке, его потребностей и ценностных ориентаций.

5. Экзистенциальный антропоцентризм. Его трактовка потребностей и ценностных ориентаций.

6. Социально-философская антропология. Ее трактовка потребностей и ценностных ориентаций. Потребность в социальном чувстве и социальных связях (по Э. Фромму).

7. Тело, душа, дух. Основные понимания человеческой духовности.

8. Системная целостность человека. Ее открытость, динамичность, принципиальная незавершенность. Основные сферы психической жизнедеятельности человека.

9. Чувственно-ценностная сторона духовно-психического мира человека и его потребности.

10. Познавательная сторона духовно-психического мира человека и его потребности.

11. Побудительно – мотивационная сторона духовно-психического мира человека и его потребности.

12. Основные уровни психической жизнедеятельности человека.

13. Глубинное бессознательное. Инстинкты и потребности.

14. Подсознание. Установки и потребности.

15. Предсознание. Сознание. Интересы и потребности.

16. Типы деятельности и потребности. Общение.

17. Классификация потребностей и ценностных ориентаций.

18. Первичные и вторичные потребности, их специфика и взаимосвязи.

19. Потребность в безопасности.

20. Потребность в здоровье.

21. Эстетические потребности.

22. Потребность в самосовершенствовании.

23. Потребность в свободе и ответственности.

24. Удовлетворение информационных потребностей. Потребность в образовании.

25. Потребность в счастье и любви.

26. Потребность в самоактуализации. Акмеология.

27. Экономический фактор в формировании, удовлетворении и развитии потребностей. Показатели удовлетворения потребностей («прожиточный минимум», «потребительская корзина» и др.)

28. Закономерности адаптации человека к среде обитания.

29. Обеспечение оптимальных форм и процессов обслуживания с учётом природных и социальных факторов.

30. Потребности человека и сфера туризма.

31. Мотивация деятельности менеджеров в туризме.

32. Прислуживать, служить, сотрудничать? Душевное и духовное в подобной деятельности.

33. Сфера сервиса и турбизнеса: удовлетворение базовых биологических потребностей.

34. Сфера сервиса и турбизнеса: удовлетворение чувственно-эмоциональных потребностей.

35. Сфера сервиса и турбизнеса: удовлетворение познавательных потребностей через непосредственное знакомство с другой культурой; западная и восточная ментальность.

36. Сфера сервиса и турбизнеса: удовлетворение побудительно-волевых потребностей (преодоление препятствий и пр.).

37. Сфера сервиса и турбизнеса: поддержка в удовлетворении высших потребностей и самореализации.

38. Смысл жизни. В чем я вижу смысл своей жизни.

39. Человеческие потребности и ценностные ориентации в мире глобальных проблем. Экологический туризм.

40. Квазипотребности.

41. Биологическое, психическое, социокультурное время. Роль свободного времени в удовлетворении потребностей.

42. Биологическое, психическое, социокультурное пространство.

43. Потребность в игровой деятельности.Остатки от Волгограда

44. Понятия «комфорта» и «качества жизни» как показатели удовлетворения потребностей.

 

Упражнения и вопросы

 

1. Согласно мифу об Ахилле, его мать Фетида знала, что ему суждено погибнуть под Троей. Поэтому она направила сына во дворец царя Ликомеда на остров Скирос. Облаченный в женские одеяния, Ахилл жил среди царских дочерей. В это же время ахейским вождям было предсказано, что без участия в войне Ахилла они ничего не добьются. Тогда на Скирос были направлены посланцы во главе с Одиссеем. Но как обнаружить переодетого Ахилла? Выдавая себя за купцов, гости выложили прекрасные женские украшения вперемежку с оружием. Затем по знаку Одиссея неожиданно прозвучал сигнал боевой тревоги. Все девушки, перепугавшись, бросились спасаться. Лишь Ахилл мгновенно схватил оружие и устремился туда, где ожидался враг.

Подобное поведение в реальной жизни опирается на такой психический механизм, как: безусловный рефлекс; условный рефлекс; архетип; выработанный научением навык.

 

2. Время былое нам передало легенду: Некогда люди шарообразными были. Форма такая дарила им верх совершенства. Силой своею они уравнялись с богами. Боги решили, что надо людей урезонить и обратились за тем к Всемогущему Зевсу. И Всемогущий рассек все шары на две части и разбросал друг от друга как можно подальше. Вмиг ослабели все люди и стали несчастней. Целью для них стали поиски их половины. Но попробуй найди, коли все половины похожи… Неприкаянно бродят они, наугад прилипая друг к другу… Но порой происходит такое, что кажется чудом: мощный зов прорывает любое пространство и время - и совсем не случайно встречаются две половины, и одна для другой становится целой Вселенной, порождая единое сверхсовершенство!

Этой легенде в наибольшей степени соответствуют следующие две категории аналитической психологии, получившие широкое распространение и за ее пределами: Анима, Анимус. Эго (Я), Супер-Эго (Сверх-Я). Эрос, Танатос. Интровертность, экстравертность.

Ответ: ______________________________________________________

3. Заполните все разделы «биологического паспорта» человека:

царство – животные; подцарство – многоклеточные;

тип – хордовые; подтип – позвоночные;

класс - __________________; отряд - приматы;

семейство - ________________; род - _________________;

вид - ___________________; R

4. Продолжите перечисление основных регулятивных систем организма: центральная нервная система; вегетативная нервная система;

эндокринная система; _________________ система R

5. Возможные изменения в человеческом организме характеризуют: стереотипы; автоматизмы; гомеостатические процессы; мутации.

Ответ: _______________________________________________________