Вы-, пере-, под-

Сегодня мы будем говорить о другом действии — шитье.

Посмотрим, как маленькие части слова под-, вы-, за- будут изменять значение действия.

На столе размещается большая кукла-мама со швейной машинкой.

Логопед. Сейчас вы будете одним словом отвечать на мои вопросы.

Что делает мама?

Дети. Шьет.

Логопед. Что шьет мама?

Дети. Рубашку.

Логопед. Что еще может шить мама?

Дети. Платье, кофточку и т. д.

Логопед. Скажите все предлбжение полностью. — Мама шьет платье и рубашку, кофту.

Но вдруг у платья оторвался рукав! Что нужно сделать с рукавом?

Я подскажу только часть слова, а вы догадайтесь дальше сами: при...

Дети. Пришить.

Логопед. Что можно пришить к рубашке? Платью?

Дети. Воротник, пояс, пуговицы, манжеты и т. д.

Дети составляют предложения: Кто? Что делает? Что? (Мама пришивает рукав.)

Залез Вова на забор в новой рубашке, зацепился и рубашку разорвал. Пришел к маме и просит рубашку зашить. Что дела­ет мама? — Зашивает рубашку.

Дети составляют предложения типа: Мама зашивает ру­башку.

Логопед. К нам в гости пришла кукла Таня. Вам нра­вится ее платье? Оно длинное. Что нужно сделать? Подскажу только часть слова — под-, а вы назовите, какое действие вы­полнила мама, чтобы платье стало короче?

Дети. Подшила. Мама подшила платье.

Логопед. Вспомните и назовите все действия, которые выполняла мама.

Дети. Мама шила, зашивала, пришивала, подшивала.

III. Игра «Угадай слово»

Для игры используются наборы предметов: швейная ма­шинка, нитки в катушках, нитки-мулине, пяльца, молния, кур­тка; пальто, пуговица, платье с оторванным рукавом, колготки с дыркой и т. д.

Логопед. Посмотрите, что лежит у меня на столе. А те­перь догадайтесь, какие действия можно выполнить с этими предметами. Надо выйти к столу, взять 2 предмета и приду­мать действие, но так, чтобы использовать части слова: вы-, при-, за-.

Дети, выполняя действия, составляют предложения. На­пример: Я пришиваю молнию. Я зашиваю колготки. Я выши­ваю салфетку и т. д.

Можно организовать диалог типа: Я пришиваю пуговицу. А ты? — А я вышиваю узор. А ты? — А я зашиваю дыру и т. д.

Теперь я буду говорить только маленькую часть слова, а вы должны догадаться, о каком действии я подумала: при-, вы-, за- и т. д.

Логопед еще раз обращает внимание детей на то, как ма­ленькие части слова при-, за-, под- помогают правильно вы­полнять и называть разные действия.

IV. Игра «Сошьем сами платье»

Логопед. Давайте сошьем кукле платье к празднику. Я его только начала шить, а продолжать будем все вместе. Дета­ли платья лежат у меня на столе. Назовите их и скажите, что вы будете с ними делать (пришивать рукава, манжеты, карма­ны, воротник, пояс).

Действия выполняются детьми. Они составляют предло­жения.

Например: Я вышиваю узор. Я пришиваю воротник и т. д.