III. Этап закрепления

Игра «Путаники»

Раздается стук в дверь. Появляются двое детей — «Пута­ник» и «Путаница».

На головах у них шапки с перемешанными картинками. Они показывают детям карточки с изображением разных сюжетных действий и рассказывают: Щенок выглядывает под шкафа. Мяч выскакивает из стола. Мальчик достает тапочки из стула. Девочка выметает мусор из дивана.

Тот, кто обнаружил ошибку, должен ее исправить и на­звать правильно все предложения. Логопед еще раз фиксиру­ет внимание детей на том, как слово из-под помогает правиль­но назвать действия.

Логопед предлагает детям в группе поиграть в прятки. Дается задание типа:

— Кто хочет спрятаться за дверь, за шкаф, за буфет, за диван и т.д.

Дети быстро разбегаются и рассказывают, кто куда спря­тался.

Я спрятался за дверь, за шкаф, за диван... (как вариант можно попросить одного ребенка рассказать про каждого, кто где спрятался). Далее по сигналу логопеда все выглядывают из-за двери

И логопед сам рассказывает: Лена спряталась за дверь, она выглядывает из-за двери. Интонационно выделяется пред­лог из-за и дается его символ. Аналогично составляются пред­ложения о других детях: кто откуда выглядывает: из-за ди­вана, из-за шкафа, из-за стола и т.д.

«Дополни мое предложение»

Каждый отбирает для себя несколько символов — пред­логов. Логопед называет начало предложения, а ребенок за­канчивает его, используя один из своих символов. Напри­мер:

Котенок выглядывает... угла;

Бумажки вылетают... тумбочки;

Медвежонок побежал... дом;

Медвежонок выбежал... дома;

Малыш спрятался... стол;

Малыш вылезает... стола и т.д.

Дети называют маленькие слова, которые помогли правиль­но называть действия — за, из-за, под, из-под.