СПРАВОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
Некоторые неопределённые и несобственные интегралы и некоторые формулы.
; ;
; ; ;
Формула Стирлинга:
Размещения сочетания (из n элементов по m) и перестановки (из n элементов):
;
;
Примечание: если при определении функции y(x) соответствующего значения аргумента в приведенных таблицах нет, следует воспользоваться линейной интерполяцией, вычисляя её по следующей формуле:
где xi и xi+1 ближайшие к x (xi < x < xi + 1) табличные значения.
Таблица 1. Значения функции
a\m
|
|
|
|
|
|
|
|
| 0,1
| 00,90484
|
|
|
|
|
|
|
| 0,2
|
|
|
|
|
|
|
|
| 0,3
|
|
|
|
|
|
|
|
| 0,4
|
|
|
|
|
|
|
|
| 0,5
|
|
|
|
|
|
|
|
| 0,6
|
|
|
|
|
|
|
|
| 0,7
|
|
|
|
|
|
|
|
| 0,8
|
|
|
|
|
|
|
|
| 0,9
|
|
|
|
|
|
|
|
| 1,0
|
|
|
|
|
|
|
|
| 2,0
|
|
|
|
|
|
|
|
| 3,0
|
|
|
|
|
|
|
|
| 4,0
|
|
|
|
|
|
|
|
| 5,0
|
|
|
|
|
|
|
|
| 6,0
|
|
|
|
|
|
|
|
| 7,0
|
|
|
|
|
|
|
|
| Таблица 2. Значения функции
a\k
|
|
|
|
|
|
|
|
| 0,1
| 0,90484
|
|
| 1,000
| 1,000
| 1,000
| 1,000
| 1,000
| 0,2
|
|
|
|
| 1,000
| 1,000
| 1,000
| 1,000
| 0,3
|
|
|
|
|
| 1,000
| 1,000
| 1,000
| 0,4
|
|
|
|
|
| 1,000
| 1,000
| 1,000
| 0,5
|
|
|
|
|
|
| 1,000
| 1,000
| 0,6
|
|
|
|
|
|
| 1,000
| 1,000
| 0,7
|
|
|
|
|
|
|
| 1,000
| 0,8
|
|
|
|
|
|
|
| 1,000
| 0,9
|
|
|
|
|
|
|
| 1,000
| 1,0
|
|
|
|
|
|
|
|
| 2,0
|
|
|
|
|
|
|
|
| 3,0
|
|
|
|
|
|
|
|
| 4,0
|
|
|
|
|
|
|
|
| 5,0
|
|
|
|
|
|
|
|
| 6,0
|
|
|
|
|
|
|
|
| 7,0
|
|
|
|
|
|
|
|
| Таблица 3. Значения функции
x
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 0,0
| 0,3989
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 0,1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 0,2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 0,3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 0,4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 0,5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 0,6
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 0,7
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 0,8
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 0,9
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 1,0
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 1,1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 1,2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 1,3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 1,4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 1,5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 1,6
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 1,7
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 1,8
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 1,9
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 2,0
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 2,1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 2,2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 2,3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 2,4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 2,5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 2,6
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 2,7
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 2,8
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 2,9
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 3,0
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 3,1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 3,2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 3,3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 3,4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 3,5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Таблица 4. Значения функции .
x
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 0,0
| 00,0000
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 0,1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 0,2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 0,3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 0,4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 0,5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 0,6
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 0,7
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 0,8
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 0,9
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 1,0
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 1,1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 1,2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 1,3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 1,4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 1,5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 1,6
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 1,7
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 1,8
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 1,9
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 2,0
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 2,1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 2,2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 2,3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 2,4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 2,5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 2,6
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 2,7
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 2,8
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 2,9
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
x
|
| x
|
| x
|
| x
|
| 3,0
| 0,49865
| 3,5
| 0,49977
| 4,0
| 0,499968
| 4,5
| 0,4999966
| 3,1
|
| 3,6
|
| 4,1
|
| 4,6
|
| 3,2
|
| 3,7
|
| 4,2
|
| 4,7
|
| 3,3
|
| 3,8
|
| 4,3
|
| 4,8
|
| 3,4
|
| 3,9
|
| 4,4
|
| 4,9
|
|
Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...
|
Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...
|
Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...
|
Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...
|
Сравнительно-исторический метод в языкознании сравнительно-исторический метод в языкознании является одним из основных и представляет собой совокупность приёмов...
Концептуальные модели труда учителя В отечественной литературе существует несколько подходов к пониманию профессиональной деятельности учителя, которые, дополняя друг друга, расширяют психологическое представление об эффективности профессионального труда учителя...
Конституционно-правовые нормы, их особенности и виды Характеристика отрасли права немыслима без уяснения особенностей составляющих ее норм...
|
Интуитивное мышление Мышление — это психический процесс, обеспечивающий познание сущности предметов и явлений и самого субъекта...
Объект, субъект, предмет, цели и задачи управления персоналом Социальная система организации делится на две основные подсистемы: управляющую и управляемую...
Законы Генри, Дальтона, Сеченова. Применение этих законов при лечении кессонной болезни, лечении в барокамере и исследовании электролитного состава крови Закон Генри:
Количество газа, растворенного при данной температуре в определенном объеме жидкости, при равновесии прямо пропорциональны давлению газа...
|
|