1. Буджак Т. Метод проектів як засіб формування інтелектуальних здібностей учнів //Хімія. Біологія. – 2005. - №10. – С.10.
2. Кисликов В.Ф., Лущик. В.В. Будова й експлуатація автомобіля: Підручник. – К.: Либідь, 1999. – 400 с.
3. Лисенко С. Про проекти //Відкритий урок. 2003. - №17. – С.17-18.
4. Логвін В. Метод проектів у контексті сучасної освіти //Завуч. – 2002. - №26. – С.4.
5. Освітні технології: навч.-метод. посіб. /О.М.Пєхота, А.З.Кіктенко, О.М.Любарська та ін.; За заг. ред. О.М.Пєхоти. – К.: А.С.К., 2005. – 256 с. [148-162; 128-147]
6. Осмоловський А. Василенко Л. Від навчального проекту до соціальної самореалізації особистості //Шлях освіти. – 2008. - №2. – С.34-37.
7. Педорич А.В. Застосування новітніх технологій при вивченні навчальних предметів з профілю “Автосправа” // Вісник Чернігівського державного педагогічного університету імені Т.Г. Шевченка. - Випуск 29. Серія: Педагогічні науки: Збірник. – Чернігів: ЧДПУ, 2005. - №29. - С. 72-76.
8. Перспективні освітні технології: Наук. – метод. посібник. /за ред. Г.С.Сазоненко. – К.: Гопак, 2000. – 560с. (112-201).
9. Сисоєва С.О. Особистісно-орієнтовані педагогічні технології: метод проектів //Неперервна професійна освіта: теорія і методика: Наук. – метод. журнал. – К., 2002. – Вип.1 (5). – 230с.
10. Чобітько М. Педагогічне проектування в процесі особистісно орієнтованої професійної підготовки //Освіта і управління. – 2004. – Т.7. – №2. – С.121-126.
Додаток 3.1
План навчального проекту
| Опис проекту
| |
| Назва проекту:
| Тачка на прокачку!!!
| |
| Основні питання:
| |
| Ключове питання:
| Автомобіль – це розкіш чи засіб пересування?
| |
| Тематичні питання:
| Чи змогло б людство прожити без автомобіля? Яку роль відіграє транспорт в Україні? Чи кожна сім’я може дозволити собі придбати автомобіль? Які особливості використання приватного автотранспорту в Україні?
| |
| Змістові питання:
| Що таке автомобіль? Які види автомобілів існують? Як впливає вартість автомобіля на його якість?
| |
| Стислий опис:
| |
| В рамках проекту «Тачка на прокачку» планується провести таку роботу, як ознайомити учнів із видами автомобілів, їх характеристики, призначення. В цій роботі буде висвітлено питання: Які види автомобілів існують? Яку роль відіграє автомобіль в житті людини? Чи змогло б людство прожити без автомобіля?
В ході роботи проведеться опитування громадян України з метою визначення основних параметрів українських автомобілів. В ході проекту буде створено презентацію, публікацію, запрошено інженерів- конструкторів.
| |
| Навчальні предмет(и): відмітити предмети, з якими пов’язаний ваш навчальний проект
|
| Основи економіки
Українська мова і література
Зарубіжна література
Музика, образотворче мистецтво
Інформатика
Всесвітня історія
Іноземна мова
| Людина і суспільство/Основи філософії
Я і Україна/Довкілля/ Природознавство
Фізика, астрономія
Математика
Фізична культура, ОБЖ, ДПЮ
Біологія
| Географія
Хімія
Історія України
Основи правознавства
Трудове навчання
Будова автомобіля
Ремонт автомобілів
інше: Матеріалознавство
Охорона праці
|
| Класи: відмітити класи, яких стосується ваш навчальний проект
|
| 1–4
5-7
Студенти коледжу групи 88З-3
| 8-9
10-11
І Студенти коледжу групи 12А-3
|
| Навчальні цілі та очікувані результати навчання:
| |
| Вчитель чи учень вирішують, як презентувати свої остаточні результати: створивши мультимедійну презентацію, інформаційний бюлетень чи веб-сторінку.
Незалежно від обраного методу учні зможуть:
1) Проводити пошук в Інтернеті для збору даних з обраної теми.
2) Використовувати програму Excel для створення графіків та прогнозувань, які не можуть бути реальними.
Існуючі результати щодо створення інформаційного бюлетеня, презентації чи веб-сторінки, показують результати роботи учнів, та можливість використання цього методу для прогнозування майбутнього.
| |
| Діяльність учнів:
| |
| Дні 1-3
· Учні обирають партнерів для виконання проекту;
· Почати “мозкову атаку” пошуку можливих тем для дослідження.
День 4
· Обрання теми учнями. Вони не можуть обирати теми, які вже обрані іншими,
· і можуть придумати свою, не тільки запропоновану вчителем;
· Пошук своїх тем та матеріалів в Інтернеті та збір історичних даних.
Дні 5 - 7
· Учні збирають дані а також створюють анкети;
Дні 7 - 9
· Вчитель демонструє основи роботи в PowerPoint чи Publisher (в залежності від рішення вчителя);
· Учні створюють PowerPoint презентації чи інформаційні бюлетені, чи веб-сторінки.
· День 10
Учні представляють результати дослідження та беруть участь у відкритому занятті.
Час презентації напряму дослідження – приблизно10 хвилин.
| |
| Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:
|
| Ø Два тижні (14 днів)
|
| Вхідні знання та навички:
|
| Ø Знати загальну будову автомобіля;
Ø Бути компетентними щодо підходу вибору автомобіля.
|
| Матеріали та ресурси:
|
| Обладнання (відмітити необхідні прилади):
|
| Фотоапарат
Принтер
Цифровий фотоапарат
Програвач DVD-дисків
Засоби для зв’язку з Інтернетом
| Лазерний диск
Відеокамера
Проектор
Сканер
Телевізор
| Комп’ютер(и)
Відеомагнітофон
Обладнання для проведення відеоконференцій
Інше:
|
| Програмне забезпечення (відмітити необхідні програми):
|
| Бази даних
Табличний процесор
Видавничі системи
Програми для підтримки роботи з електронною поштою
Енциклопедія на компакт-диску
| Програми опрацювання зображень
Веб-браузер для перегляду веб-сайтів
Програми для створення мультимедійних презентацій
| Програми для створення веб-сайтів
Текстовий редактор
Програми для створення публікацій
Архіватори
Інше:
|
| Друковані матеріали:
| Ø Журнали;
Ø Підручники;
Ø Стаття «Авто світ і Я»
|
| Додаткове приладдя та витратні матеріали:
| Проектор, книги, диски.
|
| Ресурси Інтернету:
| www.avtobazar.com.ua, www.meta.com.ua
www.avto.com.ua
|
| Оцінювання знань та вмінь учнів:
|
| Окрім завдань та тестів, учні будуть оцінюватися за виконання їх проектів. Форми для оцінювання кожного виду діяльності розроблені і вміщені в Портфоліо. Учні отримують ці критерії оцінювання до початку роботи за проектами для здійснення оцінки своєї роботи.
|
| Ключові слова:
|
| Автомобіль, інформація, прокачка.
|
| | | | | | | | |
Додаток 3.2
