Висновки. Отже, використовуючи метод проектів у навчальній діяльності автослюсарів необхідно дотримуватись основних вимог:

Отже, використовуючи метод проектів у навчальній діяльності автослюсарів необхідно дотримуватись основних вимог:

Наявність значущої в дослідницькому, творчому плані проблеми або завдання, що вимагає інтегрованого знання, дослідницького пошуку для її вирішення.

Практична, теоретична, пізнавальна значущість передбачуваних результатів (наприклад, тенденції, що простежуються в розвитку проблеми, що вивчається; сумісний випуск газети, альманаху з репортажами з місця подій; план заходів, ін.). Самостійна (індивідуальна, парна, групова) діяльність учнів.

Структуризація змістовної частини проекту (з вказівкою поетапних результатів у плані проекту).

Використання дослідницьких методів: визначення проблеми, витікаючих з неї завдань дослідження, обговорення методів дослідження, оформлення кінцевих результатів, аналіз отриманих даних, підведення підсумків, коректування, висновки (використання в ході сумісного дослідження методу «мозкової атаки», статистичних методів, творчих звітів, переглядів).

Не менш значущим є створення педагогічних умов, при дотриманні яких самостійна робота може бути пліднішою і ефективнішою:

наявність в учнів позитивної мотивації;

чітка постановка пізнавальних завдань і пояснення способу їх виконання;

визначення викладачем форм звітності, об'єму роботи, терміну здачі;

визначення видів консультаційної допомоги і критерію оцінок;

усвідомлення учнями отриманого нового знання як особової цінності.

Метою експериментальної роботи була організація проектної діяльності учнів. Така форма роботи дозволила учням, будувати індивідуальний освітній процес за власними інтересами, майбутніми професійними потребами.

Кінцевий результат роботи і досліджень групи учнів представили на уроці-систематизації, який перетворився для них у незабутнє свято. Учні звітували, кожна команда підготувала доповідь, яка супроводжувалась презентацією. Крім запрошеного експерта та викладачів, самі учні мали можливість аналізувати, критикувати, сперечатися з доповідачами. Учням сподобався конкурс презентацій.

Після захисту проекту більшість учнів підвищили рівень своїх навчальних досягнень на кілька балів, вдосконалили свої навички роботи з комп‘ютером, покращили знання з мови, розвивали зв‘язне мовлення, вміння систематизувати інформацію та аналізувати роботи товаришів, протягом роботи над проектом інтегрувались знання з декількох фахових дисциплін.

Отже, така форма роботи є ефективною у підвищенні фахового рівня майбутніх автослюсарів.