Критерии оценок дипломных работ
Таблица 1
| Критерий
| Отлично
| Хорошо
| Удовлетворительно
| Неудовлетворительно
| |
|
|
|
|
| | Актуальность темы дипломной работы
| Потребность в разработке темы значительная. Публикации по теме практически отсутствуют. Имеется ряд противоречивых подходов к решению поставленной проблемы.
| Потребность в разработке темы ясно выражена. Тема в литературе отражена недостаточно. Существующие разработки неудовлетворительно решают проблему, не обеспечивают требуемый уровень обучения, воспитания и развития учащихся.
| Практическая потребность в теме незначительная. Тема хорошо разработана и по ней опубликовано достаточное количество научных работ. Лишь отдельные частные вопросы нуждаются в совершенствовании.
| Потребность в разработке темы отсутствует. Имеется значительное число авторитетных публикаций по данной проблеме, которые обеспечивают положительный результат.
| | Разработка методологи-ческого аппарата дипломной работы.
| Определен и обоснован аппарат исследования.
| Один из элементов аппарата исследования содержит некоторые недочеты или недостаточно обоснован.
| Имеются разногласия в методологическом аппарате дипломной работы.
| Не соотносятся объект и предмет, цели и задачи, цели и методы дипломной работы.
|
Продолжение таблицы 1
|
|
|
|
|
| | Выбор структуры работы
| Структура дипломной работы соответствует целям и задачам, содержание глав и параграфов соответствует их названиям.
| Структура дипломной работы соответствует целям и задачам, имеется незначительное разногласие содержания и названия отдельных параграфов.
| Имеется ряд логических нарушений в выборе структуры дипломной работы.
| Структура работы не обоснована.
| | Глубина теоретическо-го анализа темы
| Изучены все основные теоретические работы, посвященные проблеме дипломной работы, проведен глубокий сравнительно-сопоставительный анализ источников, выделены основные методологические и теоретические подходы к решению проблемы, определена и обоснована собственная позиция автора
| Изучена большая часть основных работ, посвященных проблеме работы, проведен их сравнительно-сопоставительный анализ, определена собственная теоретическая позиция автора.
| Изучены недостаточно или не полностью основные работы по проблеме дипломной работы, теоретический анализ носит описательный характер, отсутствует собственная позиция автора.
| Не изучены основные работы по проблеме дипломной работы, отсутствует анализ источников (вместо него дан конспект этих источников).
|
Продолжение таблицы 1
|
|
|
|
|
| | Новизна, практическая значимость дипломной работы
| Результаты работы открывают перспективу для дальнейших теоретических исследований. Предлагаемое содержание и методика обучения принципиально отличаются от существующих.
Автором получены новые теоретические результаты в области информатики, создано новое инструментальное, системное, или педагогическое программное средство, разработан новый элективный курс; разработана новая методика преподавания темы курса информатики.
| Внесены новые элементы в существующие теоретические положения и практические рекомендации, касающиеся содержания, принципов и методов обучения. Усовершенствовано программно-методическое обеспечение темы курса информатики.
| Работа уточняет и конкретизирует ранее известные теоретические положения, практические рекомендации, касающиеся содержания, принципов и методов обучения. Результаты работы значимы для решения частных вопросов содержания обучения, разработки методов, принципов преподавания или изучения отдельных тем, для решения отдельных вопросов развития и воспитания.
| Работа повторяет известные теоретические положения и рекомендации, дублирует существующие разработки, программно-методическое обеспечение. Результаты исследования не имеют практического значения.
|
Продолжение таблицы 1
|
|
|
|
|
| | Оформление выводов и заключения
| Сделанные выводы логично обоснованы; соответствуют целям и задачам работы; в заключении указаны возможности внедрения и дальнейшие перспективы работы над темой.
| Сделанные выводы в целом обоснованы.
| Имеются логические погрешности в выводах, их недостаточная обоснованность.
| Выводы и заключение не обоснованы.
| | Оформление дипломной работы
| Работа оформлена в соответствии с установленными требованиями, не содержит орфографических, синтаксических и пунктуационных ошибок.
| Работа оформлена в соответствии с установленными требованиями, но содержит незначительное количество орфографических, синтаксических или пунктуационных ошибок, незначительные замечания по оформлению библиографического списка.
| Имеется ряд нарушений в оформлении дипломной работы (например, неправильно оформлены ссылки на первоисточники, библиографический список оформлен не в соответствии с установленными требованиями, не выдержан единый стиль оформления глав и параграфов и т.д.)
| Работа содержит достаточно большое количество орфографических, синтаксических и пунктуационных ошибок, работа оформлена не в соответствии с установленными требованиями.
| Продолжение таблицы 1
|
|
|
|
|
| | Разработка и оформление программного продукта
| Созданное программное средство разработано и оформлено с учетом требований, предъявляемых к программным продуктам.
| К разработанному программному продукту имеются некоторые замечания (например, не все гиперссылки работают корректно, не соблюдены эргономические требования).
| Разработанный про-граммный продукт не соответствует требо-ваниям по некоторым параметрам (недоста-точно структурирован материал, нарушены дидактические требо-вания, имеются сбои в его работе и т.д.).
| Разработанный про-грамммный продукт по многим параметрам не соответствует дидак-тическим, методическим, техническим, эргономи-ческим требованиям, требованиям, предъ-являемым к оформлению документации.
| | Апробация результатов работы
| Созданный автором программный продукт,
разработанный элективный курс, предложенная методика преподавания темы курса информатики прошли апробацию или к работе приложена положительная рецензия, заверенная печатью учебного заведения.
| Созданный автором программный продукт,
разработанный элек-тивный курс, предло-женная методика преподавания темы курса информатики частично прошли апробацию или к работе приложена положительная рецензия, заверенная печатью учебного заведения.
| Созданный автором программный продукт,
разработанный элективный курс, предложенная методика преподавания темы курса информатики не прошли апробацию и имеют рецензию с некоторыми существенными замечаниями.
| Созданный автором программный продукт,
разработанный элективный курс, предложенная методика преподавания темы курса информатики не прошли апробацию и имеют отрицательную рецензию.
|
Продолжение таблицы 1
|
|
|
|
|
| | Степень организован-ности и самостоятель-ности студента при выполнении дипломной работы
| Студентом соблюдается график выполнения дипломной работы, проявляется высокая степень самостоятельности в подборе первоисточников, их анализе, в проведении собственных исследований, в создании программно-методического обеспечения.
| График выполнения дипломной работы студентом в основном соблюдается, работа выполняется в сотрудничестве с руководителем.
| График выполнения дипломной работы студентом в основном соблюдается, работа ведется в рамках указаний руководителя.
| График выполнения дипломной работы студентом не соблюдается, указания руководителя выполняются частично или вообще не выполняются.
| | Уровень защиты дипломной работы
| На защите выпускник показал глубокое знание исследуемого материала, продемонстрировал умение вести научную дискуссию и отстаивать свою позицию.
| На защите выпускник раскрыл суть дипломной работы. На вопросы комиссии отвечал точно, но испытывал затруднения в ведении научной дискуссии.
| Сущность работы раскрыта частично, ответы на вопросы недостаточно убедительны.
| Сущность работы студентом осознана недостаточно. Студент слабо ориентируется в содержании дипломной работы.
|
Приложение 1.
Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...
|
Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...
|
Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...
|
Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...
|
Сравнительно-исторический метод в языкознании сравнительно-исторический метод в языкознании является одним из основных и представляет собой совокупность приёмов...
Концептуальные модели труда учителя В отечественной литературе существует несколько подходов к пониманию профессиональной деятельности учителя, которые, дополняя друг друга, расширяют психологическое представление об эффективности профессионального труда учителя...
Конституционно-правовые нормы, их особенности и виды Характеристика отрасли права немыслима без уяснения особенностей составляющих ее норм...
|
Дренирование желчных протоков Показаниями к дренированию желчных протоков являются декомпрессия на фоне внутрипротоковой гипертензии, интраоперационная холангиография, контроль за динамикой восстановления пассажа желчи в 12-перстную кишку...
Деятельность сестер милосердия общин Красного Креста ярко проявилась в период Тритоны – интервалы, в которых содержится три тона. К тритонам относятся увеличенная кварта (ув.4) и уменьшенная квинта (ум.5). Их можно построить на ступенях натурального и гармонического мажора и минора.
...
Понятие о синдроме нарушения бронхиальной проходимости и его клинические проявления Синдром нарушения бронхиальной проходимости (бронхообструктивный синдром) – это патологическое состояние...
|
|
