Задание 1. Используя данные таблицы 6.3, 6.1, пример 6.1
Используя данные таблицы 6.3, 6.1, пример 6.1. рассчитать индексы загрязнения природных водоемов Иркутской области, оценить класс качества воды. Дать сравнительную оценку степени загрязнения водоемов Иркутской области и возможности использования их для определенных целей.
Таблица 6.3
Характеристика сточных вод, поступающих в водоемы Иркутской области
| Водоемы
| Объем, млн м3
| БПК полн.
| Нефте-про-дукты, т
| Взвешен-ные вещ-ва,
т
| Суль-фаты, т
| Хлориды, т
| Нитраты, т
| Фос-фор общ., т
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
| | р. Ангара (Иркутск-Ангарск)
|
|
|
|
|
|
|
|
| | р. Ангара (Усть-Илимск)
|
|
|
|
|
|
|
|
| | р. Ока
|
|
|
|
|
|
|
|
| | р. Вихоревка
|
|
|
|
|
|
|
|
| | р. Бирюса
|
|
|
|
|
|
|
|
| | р. Белая
|
|
|
|
|
|
|
|
| | р. Уда
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Продолжение табл. 6.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| | Бассейн р. Лена
|
|
| 2,2-4,6 ПДК
|
|
|
|
|
| | Водохранилища
| | Иркутское
|
|
| 2,4-4,8 ПДК
|
|
|
|
|
| | Братское
|
|
|
|
|
|
|
|
| | Усть-Илимское
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание 2.
Используя данные таблицы 6.4, 6.1, 6.2, рассчитать ИЗВ, лимитирующие показатели загрязненности (ЛПЗ), комбинаторный индекс загрязнения воды в створах рек. На основании полученных интегральных оценок определить класс качества воды. Выявить наиболее опасно загрязненные створы водных объектов Иркутской области. Установить величину санитарно-защитной зоны объектов.
Таблица 6.4
Средние значения показателей качества поверхностных вод в районах промышленных центров Иркутской области (1990 г.)
| Водный объект
| Гидрохимические показатели,мг/л
| Загрязняющие вещества, мг/л
| | БПК5
| Взве-шенные
| SO42-
| Cl-
| Азот аммо-нийный
| Нефте-продукты
| Hg
| Cu
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
| | Ангара, створ в р-не г. Иркутска
| 2,04
| 14,71
| 11,87
| 3,81
| 0,49
| 0,09
| 0,031
| 4,84
| | Ангара, створ в р-не г. Ангарска
| 1,07
| 8,81
| 8,10
| 1,01
| 0,18
| 0,08
| -
| 1,50
| | Иркут, створ в р-не
г. Шелехов
| 1,83
| 6,48
| 42,3
| 22,0
| 0,005
| 0,12
| -
| 4,20
| | Ангара,створ в р-не
г. Усолье-Сиб.
| 1,62
| 11,9
| 14,4
| 45,3
| 0,16
| 0,09
| 0,008
| 5,00
| Продолжение табл. 6.4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| | Илим, створ в р-е г. Усть-Илимска
| 1,89
| 2,17
| 9,90
| 3,95
| 0,06
| 0,24
| -
| 0,01
| | Братское водохр., створ в р-не г. Братска
| 1,30
| 2,80
| 9,23
| 2,53
| 0,14
| 0,15
| -
| 2,00
|
Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...
|
Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...
|
Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...
|
Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...
|
Оценка качества Анализ документации. Имеющийся рецепт, паспорт письменного контроля и номер лекарственной формы соответствуют друг другу. Ингредиенты совместимы, расчеты сделаны верно, паспорт письменного контроля выписан верно. Правильность упаковки и оформления....
БИОХИМИЯ ТКАНЕЙ ЗУБА В составе зуба выделяют минерализованные и неминерализованные ткани...
Типология суицида. Феномен суицида (самоубийство или попытка самоубийства) чаще всего связывается с представлением о психологическом кризисе личности...
|
Примеры задач для самостоятельного решения. 1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P
1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P...
Дизартрии у детей Выделение клинических форм дизартрии у детей является в большой степени условным, так как у них крайне редко бывают локальные поражения мозга, с которыми связаны четко определенные синдромы двигательных нарушений...
Педагогическая структура процесса социализации Характеризуя социализацию как педагогический процессе, следует рассмотреть ее основные компоненты: цель, содержание, средства, функции субъекта и объекта...
|
|
