Тема уроку. Процес пиляння фанери та ДВП. Отримання виробів заданої форми пилянням
І. Актулізація опорних знань Перед тим як ми почнемо випилювати проектований виріб, ми з вами повторимо раніше вивчений матеріал. 1. Гра «хрестики-нулики». (Авт.: Її ефективність у простоті проведення та мобільності, а в результаті – актуалізація знань з теми, повторення або закріплення вивченого на уроці у нестандартній формі). Правила гри: типове ігрове поле, на кожній з 9-ти карточок з одного боку запитання, з іншого – номери від 1 до 9. Карточки закріпляються на ігровому полі цифрами уверх. Учні об’єднаються у 2 команди, по черзі обирають потрібну цифру, відповідають на запитання карточки. У разі правильної відповіді клітинка ігрового поля закривається відповідно знаком Х чи О, якщо відповідь невірна – карточка з запитанням повертається на місце і може бути вибрана ще раз. Виграє команда, яка першою закриє своїми знаками лінію. (Не відкриті під час гри запитання опрацьовуються фронтально). 2. Гра «Дешифрувальник» (робота в парах) (Авт.: ефективність такого прийому полягає в тому, що за короткий проміжок часу учні мають можливість пригадати попередньо вивчений матеріал). Правила гри. Розшифрувати слова, пов’язані з дефектами фанери, на які слід звертати увагу під час вибору заготовки для виготовлення виробу. (Цифра – порядковий номер букви) 1. Нерівності 2. Порожнина 3. Розшарування 4. Сколи
3. Гра «Чарівний кошик». (Авт.: допомагає повторити правила безпечної праці під час виконання практичної роботи) Вчитель. Перед тим як розпочати практичну роботу, ми повинні пригадати правила безпечної праці під час пиляння лобзиком. Зробимо це за допомогою гри. У кошику э багато карточок-завдань. Кожен з вас повинен виконати одне з них і передати кошик наступному гравцю. І так по черзі всі відповідають на запитання, які самі обрали. (Кількість запитань, які знаходяться у кошику, визначає вчитель у залежності від поставленої мети). Тема: Пошук необхідної інформації, її аналіз. Практична робота «Вибір виробу для проектування. Пошук необхідної інформації в різних інформаційних джерелах» 1. Актуалізація опорних знань Гра «Розв»яжи кросворд» (Авт.: активізує роботу в парах, сприяє формуванню комунікативних якостей). Вчитель: Розгадаємо незвичайний кросворд! Відгадавши його, ми дізнаємося ключове слово нашого уроку.
2. Рефлексія Гра «мікрофон» 1. Які завдання були визначені сьогодні на уроці? 2. Чи справились ви з цим завданням? 3. Що нового ви дізналися на уроці? 4.Які труднощі виникли у вас під час виконання практичної роботи? 5. Чи можете ви отримані знання використати у своєму житті?
|
