Педагогическая диагностика — главный механизм научно-педагогической экспертизы, позволяющий получить достоверную информацию о воспитательно-образовательной работе в каждой возрастной группе и уровне квалификации воспитателей; критически проанализировать собранный материал, дать ему экспертную оценку и принять на этой основе обоснованное управленческое решение, направленное на повышение качества образовательных услуг.
При обсуждении проблемы важно уяснить, в чем состоит сущность педагогической диагностики целостного педагогического процесса? Из каких составных компонентов она складывается? Какие методы диагностики целесообразно использовать для изучения деловых и профессиональных качеств воспитателей, их стиля работы, модели взаимодействия с детьми, уровня подготовки к руководству разными видами детской деятельности? Какие методы позволяют менеджеру получить оперативную информацию об эмоциональном благополучии ребенка в группе сверстников, семье, уровне развития ребенка, степени готовности к обучению в школе? В чем специфика применения каждого метода диагностики, его преимущества и недостатки? Какие методы целесообразны на каждом этапе диагностики? Как фиксировать и анализировать полученные педагогические факты и явления, использовать математические и графический методы для достоверности анализа и экономии времени? Что дает возможность планово, поэтапно изучать деятельность педагога, помогая ему в совершенствовании педагогического мастерства? Как организовать и спланировать работу педагогического коллектива по исполнению управленческого решения менеджера?
