Задания к занятию. Задание 1. Подготовьте пакет современных нормативно-правовых и научно-методических документов, необходимых менеджеру дошкольного образования для аттестации и
Задание 1. Подготовьте пакет современных нормативно-правовых и научно-методических документов, необходимых менеджеру дошкольного образования для аттестации и аккредитации дошкольных учреждений. Подсказка. При изучении документов целесообразно сделать выписки или ксерокопии, выделив те положения, которые регламентируют процедуру аттестации и аккредитации. Обратите особое внимание на технологию самоэкспертизы основных направлений деятельности ДОУ, требования к оформлению документов. Рекомендуемая литература Аттестация и аккредитация дошкольных образовательных учреждений: Сб. документов / Ред.-сост. Р.Б.Стеркина. — М., 1996. Крулехт М. В. Стандарт дошкольного образования как гарант социальной защищенности ребенка // Тезисы докладов Пятой Международной конференции «Ребенок в современном мире: Права ребенка». — СПб., 1998.-С. 109-110. Рекомендации по проведению аттестации и аккредитации дошкольных учреждений на территории Российской Федерации // Справочник менеджера образования: В 2 т. / Сост. В. Г. Гиршович. — М., 1995. — Т. 1. — С. 109-132. Стеркина Р. Б. Стратегия разработки государственных стандартов дошкольного образования в Российской Федерации // Дошкольное воспитание. - 1994. — № 11. Задание 2. Самоэкспертиза — первоначальный этап аттестации дошкольного образовательного учреждения. Наиболее сложным для самоанализа является выявление достоинств и недостатков в содержании и методах воспитания и обучения детей в дошкольном учреждении. Поэтому на основе изучения программ и педагогических технологий, характера взаимодействия персонала с детьми, непосредственного наблюдения в группе, анкетирования воспитателей, анализа документации и других методов экспертизы студенту предлагается провести экспертизу в одной из возрастных групп ДОУ. Выбор направления работы с детьми (игровая деятельность; физическое развитие и здоровье; речевое развитие; изобразительная деятельность; музыкальная деятельность; театрализованная деятельность; конструктивная деятельность; развитие элементарных математических представлений; развитие элементарных естественно-научных представлений; развитие экологической культуры детей; развитие представлений о человеке в истории и культуре) осуществляется по желанию студента. В итоге выполнения задания студентом должна быть представлена диагностическая карта самоэкспертизы, заполненная по критериям трехбалльной шкалы, и сделаны выводы о возможности аттестации группы по этому направлению работы, а также даны конкретные рекомендации воспитателям по ее возможному улучшению. Подсказка. Суть технологии самоэкспертизы по аттестации основных аспектов деятельности ДОУ состоит в заполнении по результатам экспертизы диагностических карт по балльной системе оценок. Тщательно изучите технологические карты, рекомендованные для самоэкспертизы. Каждое направление работы с детьми индексировано определенной буквой. Например, Р — речевое развитие, Т — театрализованная деятельность и т.д. В технологических картах представлены критерии, которые надо оценить по трехбалльной шкале: 1 балл — деятельность ДОУ не соответствует критерию, 2 балла —частично соответствует, 3 балла — полностью соответствует. Как правило, формули Образец заполнения диагностической карты представлен в приложении 3. Задание 3. Наиболее сложным в процедуре самоаттестации дошкольного учреждения является согласование оценок всех участников самоэкспертизы: воспитателей, педагогов-специалистов, заведующей, родителей воспитанников. Проблема в том, что любая оценочная деятельность имеет элементы субъективности, ибо отражает многообразие взглядов на качество образовательных услуг. Поэтому главная задача менеджера ДОУ в ходе совместного обсуждения с воспитателями и специалистами, представителями актива родителей — скорректировать оценки (баллы) в направлении большей объективности. Это главное условие предотвращения воз- можных конфликтных ситуаций на этапе аттестации дошкольного учреждения аттестационной экспертной комиссией. Подготовьтесь к участию в деловой игре «Комплексная экспертиза ДОУ в процессе самоаттестации». Студенты распределяются по рабочим группам (5—6 человек). Каждая группа разрабатывает сценарий заседания сотрудников детского сада, на котором подводят итоги самоанализа по одному из направлений работы с детьми. Задача студентов — предусмотреть в сценарии возможные конфликтные ситуации при обсуждении и пути их снятия, а также проиграть процедуру технологии составления сводных диагностических карт. От участников игры требуется выделить все слабые стороны и недостатки в работе и предложить мотивированное управленческое решение о путях улучшения ситуации, содержащее конкретный план работы в данном направлении. Критерии оценки для выявления победителя: творческая оригинальность замысла сценария, актерское мастерство участников; владение технологией согласованности экспертных оценок; демократический характер управленческой деятельности руководителя; компетентность управленческого решения. По д сказ к а. При подготовке к деловой игре студенты заранее составляют и обсчитывают сводную диагностическую карту самоэкспертизы и подготавливают проект управленческого решения, содержащий конкретный план по улучшению работы учреждения в данном направлении. Рекомендуемая литература Аттестация и аккредитация дошкольных образовательных учреждений: Сб.документов/Ред.-сост. Р.Б.Стеркина. — М., 1996. —С. 8 —72; 116—120. Задание 4 (для студентов заочного отделения). Подготовьте весь пакет документов, представляемых руководителями ДОУ в местные или ведомственные органы управления образованием для прохождения второго этапа аттестации. По дек аз к а. Весь пакет документов: заявление о желании пройти аттестацию; копия устава ДОУ; копия лицензии ДОУ на образовательную деятельность; отчет о деятельности ДОУ (материалы самоэкспертизы); гарантийное письмо об оплате затрат, связанных с проведением аттестации, — должен быть оформлен в соответствии с требованиями, предъявляемыми местными (ведомственными) органами управления образованием. Рекомендуемая литература Аттестация и аккредитация дошкольных образовательных учреждений: Сб. документов/ Ред.-сост. Р. Б. Стеркина. — М., 1996. — С. 104— 116.
|