Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Позволь себе себя, или Эскиз совета начинающим Игру





Ох и донимают меня мысли о собственном несовершенстве!

О том, как бездумно я транжирю время, текущее сквозь пальцы. О том, что, раздавая людям советы направо и налево, я не могу сосредоточиться и взяться за ум и заняться тем, чем надо. И отказаться от дурных привычек, а привыкнуть к хорошим. И ошибаюсь я достаточно часто, и недальновидная какая-то... Совсем неидеальная!

А накануне я разбирала свои бумаги и наткнулась на кучу набросков к своим картинам пятнадцатилетней давности. С превеликим удовольствием сидела и перебирала их несколько часов — очень много нового нашла, чего раньше не замечала. И удивилась, что, имея такой богатый материал (на 100 картин хватит!), сделала именно с этих эскизов и набросков всего от силы 1,5 десятка работ. Так вот размышляя, я обратила внимание, что сначала я делала к каждой картине море предварительных рисунков, потом, с приобретением все большего опыта, этих вот набросков становилось все меньше и меньше. Сейчас только очень сложные полотна требуют нескольких предварительных разработок, обычно я пишу почти всегда сразу, с одного этюда.

Так к чему это я? Да к тому, что на жизнь свою взираю как на картину: здесь недоделки, там хоть заново переписывай, тут цвет не удался, тут рисунок нехорош... А она же еще НЕ ЗАВЕРШЕНА!!!

Вот это до меня только что дошло!

Да, все мы пишем Картину своей Жизни!

Да, мы все хотим, чтобы она получилась достойна! Да, мы хотим на выставке, которая называется «Страшный Суд» или как угодно еще, держать ответ за свое творение! Но мы все имеем право на эскизы — на наброски — на ошибки! На то, чтобы рисовать и перерисовывать, и обдумывать свой рисунок, и возвращаться к уже нарисованному, и исправлять, что считаем нужным! И не исправлять то, что нам нравится, хотя критики будут твердить, что лучше как-то по-другому, и они даже знают как! И красить красным там, где все привыкли красить синим или желтым, если мы считаем, что нужно сделать именно так!

Вот что я хотела сказать. А если что не так, не судите строго, это же всего лишь набросок...

Такие пироги.







Дата добавления: 2015-08-12; просмотров: 438. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...


Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...


Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...


Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

Расчет концентрации титрованных растворов с помощью поправочного коэффициента При выполнении серийных анализов ГОСТ или ведомственная инструкция обычно предусматривают применение раствора заданной концентрации или заданного титра...

Психолого-педагогическая характеристика студенческой группы   Характеристика группы составляется по 407 группе очного отделения зооинженерного факультета, бакалавриата по направлению «Биология» РГАУ-МСХА имени К...

Общая и профессиональная культура педагога: сущность, специфика, взаимосвязь Педагогическая культура- часть общечеловеческих культуры, в которой запечатлил духовные и материальные ценности образования и воспитания, осуществляя образовательно-воспитательный процесс...

Педагогическая структура процесса социализации Характеризуя социализацию как педагогический процессе, следует рассмотреть ее основные компоненты: цель, содержание, средства, функции субъекта и объекта...

Типовые ситуационные задачи. Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической   Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической нагрузке. Из медицинской книжки установлено, что он страдает врожденным пороком сердца....

Типовые ситуационные задачи. Задача 1.У больного А., 20 лет, с детства отмечается повышенное АД, уровень которого в настоящее время составляет 180-200/110-120 мм рт Задача 1.У больного А., 20 лет, с детства отмечается повышенное АД, уровень которого в настоящее время составляет 180-200/110-120 мм рт. ст. Влияние психоэмоциональных факторов отсутствует. Колебаний АД практически нет. Головной боли нет. Нормализовать...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2025 год . (0.009 сек.) русская версия | украинская версия