Студопедия — Взгляды исследователей на развитие процесса согласования прилагательных и существительных у детей дошкольного возраста
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Взгляды исследователей на развитие процесса согласования прилагательных и существительных у детей дошкольного возраста






Грамматический строй – это система взаимодействия слов между собой в словосочетаниях и предложениях. Различают морфологический и синтаксический уровни грамматической системы. Морфологический уровень предполагает умение владеть приемами словоизменения и словообразования, синтаксический – умения составлять предложения, грамматически правильно сочетать слова в предложении.

Процесс согласования прилагательных и существительных в рамках развития грамматического строя в онтогенезе описано в работах многих авторов А.Н. Гвоздева, Т.Н. Ушаковой, А.М. Шахнаровича,

Д.Б. Эльконина и других.[10]

Развитие морфологической и синтаксической систем языка у ребенка происходит в тесном взаимодействии. Появление новых форм слов способствует усложнению структуры предложения, и наоборот, использование определенной структуры предложения в устной речи одновременно закрепляет и грамматические формы слов.

Основоположник отечественной логопедии М.Е.Хватцев писал, что прилагательные в речи детей появляются на втором году жизни. Аграмматизмы исчезают из речи к 4-5 годам.[28]

Н.И. Жинкин утверждает, что к концу второго года у ребенка появляется различие частей речи, дифференцируются имена существительные от прилагательных, выделяются некоторые падежные окончания. К четырем годам у ребенка заканчиваются все фонетические дифференцировки, он почти полностью практически владеет грамматикой (морфологией и синтаксисом) русского языка.[7]

О развитии речи имеется замечательное исследование, проведенное высококвалифицированным лингвистом А.Н.Гвоздевым «Формирование у ребенка грамматического строя русского языка», представляющее систематический анализ процесса усвоения ребенком языка и охватывающее все стороны развития речи: синтаксис, морфологию, процессы словообразования и словоизменения. А.Н. Гвоздев подробно изучает последовательность усвоения ребенком частей речи, структур предложений, характер их грамматического оформления.[3] В его работах выделяется следующий порядок усвоения и использования в речи прилагательных.

Имена прилагательные в речи ребенка появляются с 2 лет без согласования с существительными, чаще в именительном падеже единственного числе мужского и женского рода.

К 2г.6м. у ребенка в речи уже 23 прилагательных. Иногда нарушается согласование и прилагательные употребляются после существительных. Множественное число используется только в именительном падеже, в речи появляется уменьшительно – ласкательный суффикс.

С 3-х лет устанавливается согласование прилагательных с существительными в косвенных падежах. Появляются производные от прилагательных краткие причастия.

В 3-4 года имеет место нарушение согласования в среднем роде. Дети овладевают сравнительной степенью прилагательных.

В 4-6 лет полностью усваивается согласование прилагательных с другими частями речи во всех косвенных падежах, появляется уменьшительно – ласкательный суффикс и увеличительные суффиксы.[3]

А.В.Запорожец считал важным период развития речи, когда дошкольник научается грамматически правильно строить предложения и связывать их друг с другом. Он подчеркивал, что в отличие от школьника ребенок дошкольного возраста не заучивает правила, усваивая их практическим путем. Он утверждает, что основными формами грамматической системы языка ребенок успевает овладеть до 3 лет. Части речи и члены предложения появляются у многих детей во второй половине второго года жизни.[13]

По данным А.А.Леонтьева на дошкольном этапе развития речи ребенок трех лет активно пользуется всеми частями речи и строит грамматически правильно построенные предложения. [12]

По мнению Ф.А.Сохина третий год жизни является важнейшим периодом в развитии речи ребенка. Усвоение формы прилагательных происходит параллельно с развитием мыслительной способности детей. Дети учатся сравнивать предметы, устанавливать между ними сходства и различия.[21]

Н. С. Жукова отмечает, что качественный скачок в развитии речи ребенка происходит с момента появления у него возможности правильно строить несложные предложения и изменять слова по падежам, числам, лицам и временам. К трем годам дети общаются между собой и окружающими, используя структуру простого распространенного предложения, употребляя при этом наиболее простые грамматические категории речи.[8]

С.Н. Цейтлин утверждает, что около двух лет в речи детей появляются случаи изменения прилагательного по падежам, родам и числам. При этом согласование прилагательного с существительным по числу и падежу усваивается раньше, чем согласование по роду.[29]

Лямина Г.М. считает, что, если в процессе наблюдения и рассматривания картин обращать внимание детей на красоту явлений природы, уже в 4—6 лет они начинают осваивать соответствующий словарь и способы характеристики. На пятом году жизни дети часто используют прилагательные, что благоприятствует распространению простых предложений и превращению их в сложные. Употребляемые прилагательные довольно однообразны. Прилагательные, которые служат для характеристики действий, поступков (дружно, заботливо, без спросу, веселый, верный и др.) редко встречаются и в рассказах, и в повседневном общении детей. [17]

О.С.Ушакова говорит, что морфологический строй речи детей дошкольного возраста включает почти все грамматические формы; он усложняется с возрастом детей. Знакомство с именем прилагательным происходит не изолированно, а в согласовании существительного и прилагательного в роде, числе, падеже. Затем идет ознакомление с полными и краткими прилагательными, со степенями сравнения прилагательных. [23]

Таким образом, по мнению исследователей развитие процесса согласования прилагательных и существительных у детей дошкольного возраста происходит постепенно в рамках развития грамматического строя речи.

 







Дата добавления: 2015-08-12; просмотров: 1699. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Понятие о синдроме нарушения бронхиальной проходимости и его клинические проявления Синдром нарушения бронхиальной проходимости (бронхообструктивный синдром) – это патологическое состояние...

Опухоли яичников в детском и подростковом возрасте Опухоли яичников занимают первое место в структуре опухолей половой системы у девочек и встречаются в возрасте 10 – 16 лет и в период полового созревания...

Способы тактических действий при проведении специальных операций Специальные операции проводятся с применением следующих основных тактических способов действий: охрана...

Дезинфекция предметов ухода, инструментов однократного и многократного использования   Дезинфекция изделий медицинского назначения проводится с целью уничтожения патогенных и условно-патогенных микроорганизмов - вирусов (в т...

Машины и механизмы для нарезки овощей В зависимости от назначения овощерезательные машины подразделяются на две группы: машины для нарезки сырых и вареных овощей...

Классификация и основные элементы конструкций теплового оборудования Многообразие способов тепловой обработки продуктов предопределяет широкую номенклатуру тепловых аппаратов...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.012 сек.) русская версия | украинская версия