Приложения. Таблица№1 Год По данным выборочных обследований по проблемам занятости населения,тыс
Таблица№1
| Год
| По данным выборочных обследований по проблемам занятости населения,тыс. человек
| По данным регистра Федеральной службы по труду и занятости
| Соотношение численности зарегистрированных безработных и их численности по методологии МОТ (на 1000 чел.)
| | Зарегистрированные безработные, тыс. чел
| Безработные, которым назначено пособие, тыс. чел.
| |
|
|
|
| 146,9
| |
|
|
|
| 178,6
| |
|
|
|
| 243,7
| |
|
|
|
| 288,4
| |
|
|
|
| 332,5
| |
|
|
|
| 351,4
| |
|
|
|
| 348,5
| |
|
|
|
| 365,8
|
Таблица№2
Структура безработных по наличию опыта работы и причинам незанятости
| Показатель
|
|
| | Всего безработных
|
|
| | В том числе:
|
|
| | Не имеют опыта работы
| 31,8
| 29,6
| | Имеют опыт работы
| 68,2
| 70,4
| | Из них:
Оставили прежнее место работы в связи с:
| | Высвобождением, сокращением штатов, ликвидацией предприятий
| 19,2
| 17,6
| | По собственному желанию
| 21,8
| 22,4
|
Таблица№3
Распределение численности безработных по уровню образования в 2007г.
|
| Тысяч человек
| %
| | Безработные- всего
| в том числе
| Безработные-всего
| в том числе
| | муж-чины
| жен-щины
| муж-чины
| жен-щины
| | Всего
|
|
|
|
|
|
| | Высшее профессиональное
|
|
|
| 11,5
| 9,3
|
| | Неполное высшее профессиональное
|
|
|
| 2,5
| 1,5
| 3,6
| | Среднее профессиональное
|
|
|
| 18,8
| 15,7
| 22,4
| | Начальное профессиональное
|
|
|
| 18,6
| 21,8
| 14,9
| | Среднее (полное) общее
|
|
|
| 34,9
| 35,4
| 34,4
| | Основное общее
|
|
|
| 12,6
| 14,7
| 10,1
| | Начальное общее, не имеют начального общего
|
|
|
| 1,1
| 1,6
| 0,5
| | | | | | | | | |
Таблица№4
Процент лиц с высшим образованием в составе экономически активного населения в 2007 г.
| Население
| Занятые
| Безработные
| Всего
| | Экономически активное, тыс. человек
|
|
|
| | Лица с высшим образованием
| 27,8
| 11,5
| 26,9
|
Таблица№5
Распределение безработных в России по возрасту в 2007г.
| Возраст(лес)
| Численность безработных
| | Тыс. человек
| %
| | до 20
|
| 9,0
| | 20-24
|
| 20,5
| | 25-29
|
| 11,7
| | 30-34
|
| 12,3
| | 35-39
|
| 9,0
| | 40-44
|
| 11,5
| | 45-49
|
| 11,8
| | 50-54
|
| 9,2
| | 55-59
|
| 3,5
| | 60-72
|
| 1,6
| Источник: Экономическая активность населения, 2008г.
Таблица№6
Продолжительность безработицы в России в 2007г.
| Интервал времени, месяц
| Численность безработных, тыс.
| % к общей численности безработных
| | Менее 1
|
| 10,6
| | 1-3
|
| 19,6
| | 3-6
|
| 14,4
| | 6-9
|
| 7,4
| | 9-12
|
| 9,0
| | 12 и более
|
| 38,9
| | Итого:
|
| 100,0
|
Таблица№7
Уровень безработицы в Российской Федерации за период с 2000 по 2007г.,%
| Год
| Уровень безработицы по методологии МОТ
| Уровень зарегистрированной безработицы
| |
| 6,1
| 2,1
| |
| 3,1
| 0,9
| |
| 4,2
| 1,3
| |
| 11,7
| 5,3
| |
| 6,1
| 1,3
| |
| 4,9
| 1,5
| |
| 7,9
| 2,7
| |
| 6,7
| 3,2
| Источник: Регионы России. Социально-экономические показатели-2008.
Таблица№8
Уровень безработицы в Российской Федерации в 2007г.,%
| Регион
| Уровень безработицы по методологии МОТ
| Уровень зарегистрированной безработицы
| | Российская Федерация
| 6,1
| 2,1
| | Центрально-федеральный округ
| 3,1
| 0,9
| | Северо-западный федеральный округ
| 4,2
| 1,3
| | Южный федеральный округ
| 11,7
| 5,3
| | Приволжский федеральный округ
| 6,1
| 1,3
| | Уральский федеральный округ
| 4,9
| 1,5
| | Сибирский федеральный округ
| 7,9
| 2,7
| | Дальневосточный федеральный округ
| 6,7
| 3,2
|
Таблица№9
Коэффициенты корреляции между региональными уровнями общей и регистрируемой безработицы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| | Коэффициенты корреляции
| 0,55
| 0,64
| 0,77
| 0,84
| 0,84
| 0,90
| 0,91
| 0,88
| | Число наблюдений (субъектов Федерации)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
[1] Карсон Р.Б. «Что знают экономисты» М.,1993.С.135
[2] Эренберг Р.Д., Смит Р.С. Современная экономика труда. Теория и государственная политика. С. 631.
[3] Макконелл К.Р., Брюс Л. Экономикс. М., 1992. Т. 1. С. 158-159.
[4] Постановление правительства РФ от 8.12.2008 №19 «О размерах минимальной и максимальной величин пособия по безработице на 2009 год»
[5] Статистический бюллетень.-2008.-№7
Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...
|
Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...
|
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...
|
Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...
|
Примеры решения типовых задач. Пример 1.Степень диссоциации уксусной кислоты в 0,1 М растворе равна 1,32∙10-2
Пример 1.Степень диссоциации уксусной кислоты в 0,1 М растворе равна 1,32∙10-2. Найдите константу диссоциации кислоты и значение рК.
Решение. Подставим данные задачи в уравнение закона разбавления
К = a2См/(1 –a) =...
Экспертная оценка как метод психологического исследования Экспертная оценка – диагностический метод измерения, с помощью которого качественные особенности психических явлений получают свое числовое выражение в форме количественных оценок...
В теории государства и права выделяют два пути возникновения государства: восточный и западный Восточный путь возникновения государства представляет собой плавный переход, перерастание первобытного общества в государство...
|
МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ МОРФЕМНОГО СОСТАВА СЛОВА В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ В практике речевого общения широко известен следующий факт: как взрослые...
СИНТАКСИЧЕСКАЯ РАБОТА В СИСТЕМЕ РАЗВИТИЯ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ В языке различаются уровни — уровень слова (лексический), уровень словосочетания и предложения (синтаксический) и уровень
Словосочетание в этом смысле может рассматриваться как переходное звено от лексического уровня к синтаксическому...
Плейотропное действие генов. Примеры. Плейотропное действие генов - это зависимость нескольких признаков от одного гена, то есть множественное действие одного гена...
|
|
