Грамматика. Образование множественного числа существительных
Образование множественного числа существительных (гнездо — гнезда, дерево — деревья). Образование относительных прилагательных (весна — весенний, солнце — солнечный). Составление предложений по опорным словам: тает, на, сосулька, солнце (Сосулька тает на солнце). Подбор определений к словам и составление словосочетаний (яркое, теплое солнце и т. д.). Практическое употребление существительных в родительном падеже (Это лист березы). ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ СВЯЗНОЙ РЕЧИ Пересказ рассказов «Предвестники весны» [6, с. 210], «Прилетели грачи» [6, с. 211], «Скворечник» [6, с. 210] (по выбору логопеда). Составление рассказа «Весна» по собственным наблюдениям [3, с. 102]. Составление рассказов по серии картин «Весна насту- пила», «Вороны».
ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ЗАДАНИЙ ВОСПИТАТЕЛЮ «Почемучка». Ребенок ловит мяч и отвечает на вопрос воспитателя. Педагог задает детям вопросы, требуя употребления союза «потому что». Например: — Почему тает снег? — Снег тает, потому что пригревает солнце. И т. д. Рисование по теме «Весна». Воспитатель с детьми обговаривает все детали рисунка, а на логопедическом занятии составляется рассказ. Составление рассказа по сериям картин: «Заяц и снеговик», «Встречаем птиц». Закрепление материала логопедического занятия. ТЕКСТЫ, РЕКОМЕНДУЕМЫЕ
|
