Ситуационные задачи для разбора на занятии

Рекомендуемая литература: Основная литература:

1. Экология человека: Под ред. А.И. Григорьева. - М.: «ГЭОТАР - Медиа», 2008 г.

1. Иванов В.П., Иванова Н.В. Медицинская экология. - М.: «ООО „Издательство СпецЛит“», 2011 г.
2. Гигиена, санология, экология: Учебное пособие / Под ред. Л. В. Воробьевой. - СПб.: «СпецЛит», 2011 г.

Дополнительная литература:

1. Гигиена и экология человека: Под ред. В.М. Глиненко., 2010 г.
2. Губарева Л.И. Экология человека. - М.: ВЛАДОС, 2003 г.
3. Камакин Н.Ф., Жукова Е.А. Физиология питания. - ГБОУ ВПО Кировская ГМА, 2009 г.

 

Методические рекомендации подготовлены:_ ст. преподавателем Патуровой И.Г. _________

 

Методические указания утверждены на заседании кафедры №_____ от «____________»

 

Зав. кафедрой :_ д.м.н., профессор Камакин Н.Ф. ___________________

Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«КИРОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ»

Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации

 

Кафедра _ нормальной физиологии

Методические указания для студентов _ 2 _ курса

Специальности (направлению подготовки)_ 060101 ЛЕЧЕБНОЕ ДЕЛО

к практическому занятию по дисциплине__ ЭКОЛОГИЯ_

Тема: 2. Гидросфера. Атмосфера.

Цель занятия: Способствовать формированию системы теоретических знаний о гидросфере и атмосфере.

Задачи:1. Изучить структурную и функциональную организацию гидросферы..

2. Рассмотреть воздействие стихийных бедствий на здоровье человека.

3. Изучить метеорологию как науку об атмосфере. Химический состав атмосферного воздуха.

Студент должен знать:

1) до изучения темы: понятие гидросферы и атмосферы.

2) после изучения темы: возникновение гидросферы, круговорот воды на Земле, запасы воды в гидросфере, водные ресурсы, химический состав атмосферного воздуха, озон.

Студент должен уметь:определять свою метеомагниточувствительность.

Содержание занятия:

1. Вводный контроль. Фронтальный опрос.

2. Беседа по теме занятия.

Структурная и функциональная организация гидросферы. Вода и жизнь.

Возникновение гидросферы. Круговорот воды на Земле. Запасы воды в гидросфере. Водные ресурсы. Экология человека и водная среда обитания.

Воздействие стихийных бедствий.

Метеорология – наука об атмосфере. Химический состав атмосферного воздуха. Озон. Ливни. Ураганы, тайфуны, тропические циклоны. Смерчи.

3. Практическая работа.

Лабораторная работа «Определение метеомагниточувствительности человека»

Цель работы: определить свою метеомагниточувствительность.

Ход работы:Физиологическая сущность состояния метеомагниточувствительности заключается в способности организма человека отвечать физиологической, т. е. нормальной, или патологической, т. е. стрессовой, реакцией на воздействие факторов погоды.

В развитии метеотропной реакции ученые условно выделяют три фазы: клинико-физиологическая адаптация организма к влиянию атмосферных физических факторов; повышенная чувствительность к резким погодным катаклизмам; дезадаптация к погоде, выраженная у здоровых людей в виде внешних эмоциональных всплесков и трудно регистрируемых функциональных нарушений, у больных - развитием клинически выраженной метеотропной реакции.

Методом анкетирования в соответствии с классификацией Ю. В. Кулакова могут быть выделены четыре группы людей:

- лица с повышенной магнито - и метеочувствительностью,

- лица с нормальной магнито- и метеочувствительностью.

- лица с повышенной метео-, но нормальной магниточувствительностью,

- лица с повышенной магнито-, но нормальной метеочувствительностью,