| Неделя
| Тема
| Форма контроля
| Количество часов
|
|
| Предмет и задачи методики преподавания биологии и экологии. История становления и развития.
| Подбор и изучение литературных источников
|
|
|
| Содержание предмета «Биология» и экологического воспитания в средней школе.
| Пересказ текстов
|
|
|
| Взаимосвязь предмета «Биология» с экологическим воспитанием.
| Разработка и составление различных схем.
|
|
|
| Формирование и развитие основных биологических и экологических понятий.
| Проверка графических работ
|
|
|
| Методы обучения биологии и экологии.
| Устное сообщение студентов
|
|
|
| Формы обучения биологии и экологии.
| Защита рефератов
|
|
|
| Урок как основная форма организации обучения биологии и экологии.
| Проверка индивидуальных заданий
|
|
|
| Нетрадиционные виды уроков.
| Устное сообщение студентов
|
|
|
| Современные технологии в обучении биологии и экологии.
| Подбор и изучение литературных источников
|
|
|
| Активизация экологической познавательной деятельности учащихся на уроках биологии.
| Пересказ текстов
|
|
|
| Самостоятельная работа как высшая форма учебной деятельности.
| Устное сообщение
|
|
|
| Методика использования эксперимента экологической направленности на уроках биологии.
| Работа в группе
|
|
|
| Средства обучения биологии и экологии.
| Устное сообщение студентов
|
|
|
| Контрольно- оценочная деятельность при обучении биологии и экологии. Виды и методы контроля знаний
| Проверка письменных работ
|
|
|
| Материальная база обучения биологии и экологии.
| Тест
|
|
|
| Всего
|
|
|
1. Внеаудиторная самостоятельная работа;
2. Аудиторная самостоятельная работа, которая осуществляется под непосредственным руководством преподавателя;
3. Творческая, в том числе научно-исследовательская работа.
Виды внеаудиторной СРС разнообразны:
подготовка и написание рефератов, докладов, очерков и других письменных работ на заданные темы. Студенту желательно предоставить право выбора темы и даже руководителя работы;
выполнение домашних заданий разнообразного характера. Это - решение задач; перевод и пересказ текстов; подбор и изучение литературных источников; разработка и составление различных схем; выполнение графических работ; проведение расчетов и др.;
выполнение индивидуальных заданий, направленных на развитие у студентов самостоятельности и инициативы. Индивидуальное задание может получать как каждый студент, так и часть студентов группы;
выполнение курсовых проектов и работ;
подготовка к участию в научно-теоретических конференциях, смотрах, олимпиадах и др.
Чтобы развить положительное отношение студентов к внеаудиторной СРС, следует на каждом ее этапе разъяснять цели работы, контролировать понимание этих целей студентами, постепенно формируя у них умение самостоятельной постановки задачи
