Практикалық сабақтың тақырыптық жоспары
(академиялық сағаттың ұзақтығы – 50 минут)
| №
| Тақырып атаулары
| Өткізу түрі
| Ұзақтығы
| |
| БЛОК №2 Акушериялық-гинекологиялық көмектің ұйымдастырылуы
| |
| Акушериялық-гинекологиялық көмектің ұйымдастырылу жүйесі.
| Формативті бағалау Ауызша сұрастыру, тестілеу, науқасты шолуға қатысу, тақырыптық науқастарды талқылау, науқас курациясы, шағын топта жұмыс істеу, дискуссиялар, презентациялар, қайта байланыс. Суммативті бағалау:
SAS (анамнез жинау)
«Шәкірт-ғалым» компетенциясын бағалау стандарты
|
| |
| Репродуктивті денсаулықты қорғау. Отбасын жоспарлау.
| Формативті бағалау Ауызша сұрастыру, тестілеу, науқасты шолуға қатысу, тақырыптық науқастарды талқылау, науқас курациясы, шағын топта жұмыс істеу, дискуссиялар, презентациялар, қайта байланыс.
Суммативті бағалау:
DOPS: ЭКГ түсіру
«Кәсіпқой, менеджер, лидер» компетенциясын бағалау стандарты
|
| |
| Жүктілер мен босанған әйелдерді диспанцерлік бақылау.
| Формативті бағалау Ауызша сұрастыру, тестілеу, науқасты шолуға қатысу, тақырыптық науқастарды талқылау, науқас курациясы, шағын топта жұмыс істеу, дискуссиялар, презентациялар, қайта байланыс.
Суммативті бағалау:
DOPS: Гравидограмма.
SAS (физикалық тексеру)
|
| |
| Ұрық жағдайын тексерудің әдістері.
| Формативті бағалау Ауызша сұрастыру, тестілеу, науқасты шолуға қатысу, тақырыптық науқастарды талқылау, науқас курациясы, шағын топта жұмыс істеу, дискуссиялар, презентациялар, қайта байланыс. Суммативті бағалау:
SAS: нәрестенің болжам салмағын анықтау
«Зерттеуші» компетенциясын бағалау стандарты
|
| |
| Ұрықты антенатальды қорғаудағы әйелдер кеңесінің рөлі.
| Формативті бағалау Ауызша сұрастыру, тестілеу, науқасты шолуға қатысу, тақырыптық науқастарды талқылау, науқас курациясы, шағын топта жұмыс істеу, дискуссиялар, презентациялар, қайта байланыс. Суммативті бағалау:
MiniCEX
|
| |
| Аралық бақылау
| Тестілеу,ситуациалық есептерді шешу, клинико-лабораториялық анлиздерді және аспаптық зерттеу әдістерініңқорытынысын интерпретациялау, тәжірибелік дағдыларды тексеру. MCQ, SAQ
| Апта соңында
| |
| Барлығы:
| | 30 сағат
| |
| БЛОК №3 Жүктіліктің физиологиясы мен патологиясы
| |
| Жүктілік физиологиясы. Жүктілерді тексеру әдістемесі.
| Формативті бағалау Ауызша сұрастыру, тестілеу, науқасты шолуға қатысу, тақырыптық науқастарды талқылау, науқас курациясы, шағын топта жұмыс істеу, дискуссиялар, презентациялар, қайта байланыс. Суммативті бағалау:
SAS (шағымдарды сұрастыру)
«Шәкірт, ғалым» компетенциясын бағалау стандарты
|
| |
| Жүкті кезеңдегі қан кетулер. Қалыпты орналасқан плацентаның мерзімінен бұрын ажырауы. Плацентаның ұрық жолында орналасуы.
| Формативті бағалау Ауызша сұрастыру, тестілеу, науқасты шолуға қатысу, тақырыптық науқастарды талқылау, науқас курациясы, шағын топта жұмыс істеу, дискуссиялар, презентациялар, қайта байланыс. Суммативті бағалау:
SAS (физикалық тексеру)
DOPS 3 кезенді белсенді жұргізу
|
| |
| Ерте токсикоздар. Жүктілікпен байланысты гипертензиялар.
| Формативті бағалау Ауызша сұрастыру, тестілеу, науқасты шолуға қатысу, тақырыптық науқастарды талқылау, науқас курациясы, шағын топта жұмыс істеу, дискуссиялар, презентациялар, қайта байланыс. Суммативті бағалау:
MiniCEX
«Зерттеуші» компетенциясын бағалау стандарты
|
| |
| Экстагенитальды патология және жүктілік
| Формативті бағалау Ауызша сұрастыру, тестілеу, науқасты шолуға қатысу, тақырыптық науқастарды талқылау, науқас курациясы, шағын топта жұмыс істеу, дискуссиялар, презентациялар, қайта
байланыс.
Суммативті бағалау:
SAS (анамнез жинау)
«Кәсіпқой, менеджер, лидер» компетенциясын бағалау стандарты
|
| |
| Жүктілерді босануға физиологиялық-психопрофилактикалық дайындау. ДДСҰ ұсыныстарына сәйкес қауіпсіз жүктілікті қамтамасыз ету.
| Формативті бағалау Ауызша сұрастыру, тестілеу, науқасты шолуға қатысу, тақырыптық науқастарды талқылау, науқас курациясы, шағын топта жұмыс істеу, дискуссиялар, презентациялар, қайта байланыс Суммативті бағалау:
SAS коммуникативті дағдылар (жағымсыз ақпараттарды хабарлау)
.
|
| |
| Аралық бақылау
| Тестілеу,ситуациалық есептерді шешу, клинико-лабораториялық анлиздерді және аспаптық зерттеу әдістерініңқорытынысын интерпретациялау, тәжірибелік дағдыларды тексеру.
MCQ, SAQ
| Апта соңында
| |
| Барлық сағат:
| | 30 сағат
| |
| БЛОК №4 Босану физиологиясы
| |
| Физиологиялық босану.
| Формативті бағалау Ауызша сұрастыру, тестілеу, науқасты шолуға қатысу, тақырыптық науқастарды талқылау, науқас курациясы, шағын топта жұмыс істеу, дискуссиялар, презентациялар, қайта байланыс.
|
| |
| Босануды жүргізу.
| Формативті бағалау Ауызша сұрастыру, тестілеу, науқасты шолуға қатысу, тақырыптық науқастарды талқылау, науқас курациясы, шағын топта жұмыс істеу, дискуссиялар, презентациялар, қайта
байланыс.
Суммативті бағалау:
SAS (анамнез жинау)
«Шәкірт-ғалым» компетенциясын бағалау стандарты
|
| |
| Босануды жансыздандыру. Босануда акушериялық көмек көрсету.
| Формативті бағалау Ауызша сұрастыру, тестілеу, науқасты шолуға қатысу, тақырыптық науқастарды талқылау, науқас курациясы, шағын топта жұмыс істеу, дискуссиялар, презентациялар, қайта байланыс. Суммативті бағалау:
SAS (шағымдарын сұрастыру)
«Кәсіпқой, менеджер, лидер» компетенциясын бағалау стандарты
|
| |
| Қауіпсіз босану.
| Формативті бағалау Ауызша сұрастыру, тестілеу, науқасты шолуға қатысу, тақырыптық науқастарды талқылау, науқас курациясы, шағын топта жұмыс істеу, дискуссиялар, презентациялар, қайта байланыс. Суммативті бағалау:
SAS Коммуникативті дағдылар (холецистэктомияға ақпаратты келісім беру)
«Зерттеуші» компетенциясын бағалау стандарты
|
| |
| Нәрестені қарау.
| Формативті бағалау Ауызша сұрастыру, тестілеу, науқасты шолуға қатысу, тақырыптық науқастарды талқылау, науқас курациясы, шағын топта жұмыс істеу, дискуссиялар, презентациялар, қайта байланыс.
Суммативті бағалау:
MiniCEX
|
| |
| Аралық бақылау
| Тестілеу,ситуациалық есептерді шешу, клинико-лабораториялық анлиздерді және аспаптық зерттеу әдістерініңқорытынысын интерпретациялау, тәжірибелік дағдыларды тексеру.
MCQ, SAQ
| Апта соңында
| |
| Барлық сағат:
| | 30 сағат
| |
| Семестрдегі барлық сағаты
| | 120 сағат
| |
| Көктемгі семестр
| |
| БЛОК №5 Босану патологиясы
| |
| Тар жамбас.
| Формативті бағалау Ауызша сұрастыру, тестілеу, науқасты шолуға қатысу, тақырыптық науқастарды талқылау, науқас курациясы, шағын топта жұмыс істеу, дискуссиялар, презентациялар, қайта байланыс. Суммативті бағалау:
SAS Коммуникативті дағдылар
«Шәкірт-ғалым» компетенциясын бағалау стандарты
|
| |
| Босану қызметінің ақаулары.
| Формативті бағалау Ауызша сұрастыру, тестілеу, науқасты шолуға қатысу, тақырыптық науқастарды талқылау, науқас курациясы, шағын топта жұмыс істеу, дискуссиялар, презентациялар, қайта байланыс. Суммативті бағалау:
SAS (физикалық тексеру)
«Кәсіпқой, менеджер, лидер» компетенциясын бағалау стандарты
|
| |
| Ұрықтың дұрыс орналасауы. Ұрықтың жамбаспен келуі.
| Формативті бағалау Ауызша сұрастыру, тестілеу, науқасты шолуға қатысу, тақырыптық науқастарды талқылау, науқас курациясы, шағын топта жұмыс істеу, дискуссиялар, презентациялар, қайта байланыс.
Суммативті бағалау:
MiniCEX
|
| |
| Босану, босанудан кейінгі кезеңдегі акушериялық қан кетулер.
| Формативті бағалау Ауызша сұрастыру, тестілеу, науқасты шолуға қатысу, тақырыптық науқастарды талқылау, науқас курациясы, шағын топта жұмыс істеу, дискуссиялар, презентациялар, қайта байланыс. Суммативті бағалау:
SAS (анамнез жинау)
|
| |
| Акушериялық жарақаттар.
| Формативті бағалау Ауызша сұрастыру, тестілеу, науқасты шолуға қатысу, тақырыптық науқастарды талқылау, науқас курациясы, шағын топта жұмыс істеу, дискуссиялар, презентациялар, қайта байланыс. Суммативті бағалау:
SAS (анамнез жинау)
|
| |
| Аралық бақылау
| Тестілеу,ситуациалық есептерді шешу, клинико-лабораториялық анлиздерді және аспаптық зерттеу әдістерініңқорытынысын интерпретациялау, тәжірибелік дағдыларды тексеру.
MCQ, SAQ
| Апта соңында
| |
| Барлық сағат:
| | 30 сағат
| |
| БЛОК №6 Босанғаннан кейінгі кезеңнің физиологиясы
| |
| Босанғаннан кейінгі кезеңнің физиологиясы.
| Формативті бағалау Ауызша сұрастыру, тестілеу, науқасты шолуға қатысу, тақырыптық науқастарды талқылау, науқас курациясы, шағын топта жұмыс істеу, дискуссиялар, презентациялар, қайта байланыс. Суммативті бағалау:
SAS (физикалық тексеру)
«Шәкірт-ғалым» компетенциясын бағалау стандарты
|
| |
| Босанған әйелдердің гигиенасы мен емдәмі.
| Формативті бағалау Ауызша сұрастыру, тестілеу, науқасты шолуға қатысу, тақырыптық науқастарды талқылау, науқас курациясы, шағын топта жұмыс істеу, дискуссиялар, презентациялар, қайта байланыс. Суммативті бағалау:
SAS (шағымдарын жинау)
«Кәсіпқой, менеджер, лидер» компетенциясын бағалау стандарты
|
| |
| Лактация. Емшекпен емізу.
| Формативті бағалау Ауызша сұрастыру, тестілеу, науқасты шолуға қатысу, тақырыптық науқастарды талқылау, науқас курациясы, шағын топта жұмыс істеу, дискуссиялар, презентациялар, қайта байланыс. Суммативті бағалау:
SAS (анамнез жинау)«Зерттеуші» компетенциясын бағалау стандарты
|
| |
| Босанғаннан кейінгі бөлімнің асептикасы мен антисептикасы.
| Формативті бағалау Ауызша сұрастыру, тестілеу, науқасты шолуға қатысу, тақырыптық науқастарды талқылау, науқас курациясы, шағын топта жұмыс істеу, дискуссиялар, презентациялар, қайта байланыс. Суммативті бағалау:
MiniCEX
|
| |
| Нәр
естелер мен босанған әйелдердің іріңді-сепсистік асқынул.арының алдын алу.
| Формативті бағалау Ауызша сұрастыру, тестілеу, науқасты шолуға қатысу, тақырыптық науқастарды талқылау, науқас курациясы, шағын топта жұмыс істеу, дискуссиялар, презентациялар, қайта байланыс. Суммативті бағалау:
SAS коммуникативті дағдылар (мүгедектермен және түрлі еңбекке жарамсыздық кезінде адамдармен тіл табысу).
|
| |
| Аралық бақылау
| Тестілеу,ситуациалық есептерді шешу, клинико-лабораториялық анлиздерді және аспаптық зерттеу әдістерініңқорытынысын интерпретациялау, тәжірибелік дағдыларды тексеру. MCQ, SAQ
| Апта соңында
| |
| Барлық сағат:
| | 30 сағат
| |
| БЛОК №7 Жалпы гинекология
| |
| Гинекологиядағы тексеру әдістері.
| Формативті бағалау Ауызша сұрастыру, тестілеу, науқасты шолуға қатысу, тақырыптық науқастарды талқылау, науқас курациясы, шағын топта жұмыс істеу, дискуссиялар, презентациялар, қайта байланыс. Суммативті бағалау:
SAS (шағымдарын сұрастыру)
DOPS: қандағы қант деңгейін глюкометрмен анықтау
|
| |
| Гинекологиялқ аурулардың семиотикасы. Гинекологиялық аурулардың жіктелуі.
| Формативті бағалау Ауызша сұрастыру, тестілеу, науқасты шолуға қатысу, тақырыптық науқастарды талқылау, науқас курациясы, шағын топта жұмыс істеу, дискуссиялар, презентациялар, қайта байланыс. Суммативті бағалау:
MiniCEX
SAS коммуникативті дағдылар (науқасқа байланысты бірігіп шешім қабылдау үшін науқастарды, олардың жанұясын және денсаулық сақтау жүйесіндегі басқа да мамандарды араластыру)
|
| |
| Етеккір функцияның бұзылуы.
| Формативті бағалау Ауызша сұрастыру, тестілеу, науқасты шолуға қатысу, тақырыптық науқастарды талқылау, науқас курациясы, шағын топта жұмыс істеу, дискуссиялар, презентациялар, қайта байланыс. Суммативті бағалау:
SAS (физикалық тексеру)
«Шәкірт-ғалым» компетенциясын» бағалау стандарты
|
| |
| Гинекологиядағы «іштеспесі».
| Формативті бағалау Ауызша сұрастыру, тестілеу, науқасты шолуға қатысу, тақырыптық науқастарды талқылау, науқас курациясы, шағын топта жұмыс істеу, дискуссиялар, презентациялар, қайта байланыс. Суммативті бағалау:
SAS (анамнез жинау)
«Кәсіпқой, менеджер, лидер» компетенциясын бағалау стандарты
|
| |
| Аралық бақылау
| Формативті бағалау Тестілеу,ситуациалық есептерді шешу, клинико-лабораториялық анлиздерді және аспаптық зерттеу әдістерініңқорытынысын интерпретациялау, тәжірибелік дағдыларды тексеру. Суммативті бағалау:
«Зерттеуші» компетенциясын бағалау стандарты
| Апта соңында
| |
| Барлық сағат:
| | 30 сағат
| |
| БЛОК №8 Гинекологиялық аурулар
| |
| Жыныс мүшелерінің қабыну аурулары.
| Формативті бағалау Ауызша сұрастыру, тестілеу, науқасты шолуға қатысу, тақырыптық науқастарды талқылау, науқас курациясы, шағын топта жұмыс істеу, дискуссиялар, презентациялар, қайта байланыс. Суммативті бағалау:
MiniCEX
|
| |
| Нейроэндокринді синдромдар.
| Формативті бағалау Ауызша сұрастыру, тестілеу, науқасты шолуға қатысу, тақырыптық науқастарды талқылау, науқас курациясы, шағын топта жұмыс істеу, дискуссиялар, презентациялар, қайта байланыс. Суммативті бағалау:
SAS коммуникативті дағдылар (мүгедектермен және түрлі еңбекке жарамсыздық кезінде адамдармен тіл табысу)
|
| |
| Жыныс мүшелерінің даму ақаулары мен жыныстық дамудың бұзылыстары.
| Формативті бағалау Ауызша сұрастыру, тестілеу, науқасты шолуға қатысу, тақырыптық науқастарды талқылау, науқас курациясы, шағын топта жұмыс істеу, дискуссиялар, презентациялар, қайта байланыс. Суммативті бағалау:
SAS (шағымдарын сұрастыру)
DOPS: қандағы қант деңгейін глюкометрмен анықтау
|
| |
| Некедегі бедеулік.
| Формативті бағалау Ауызша сұрастыру, тестілеу, науқасты шолуға қатысу, тақырыптық науқастарды талқылау, науқас курациясы, шағын топта жұмыс істеу, дискуссиялар, презентациялар, қайта байланыс. Суммативті бағалау:
MiniCEX
SAS коммуникативті дағдылар (науқасқа байланысты бірігіп шешім қабылдау үшін науқастарды, олардың жанұясын және денсаулық сақтау жүйесіндегі басқа да мамандарды араластыру)
|
| |
| Аралық бақылау
| Тестілеу,ситуациалық есептерді шешу, клинико-лабораториялық анлиздерді және аспаптық зерттеу әдістерініңқорытынысын интерпретациялау, тәжірибелік дағдыларды тексеру. MCQ, SAQ
| Апта соңында
| |
| Барлық сағат:
| | 30 сағат
| |
| БЛОК №9 Онкогинекология негіздері
| |
| Жатыр мойнының фондық және обыралды аурулары. Жатыр мойны обыры.
| Формативті бағалау Ауызша сұрастыру, тестілеу, науқасты шолуға қатысу, тақырыптық науқастарды талқылау, науқас курациясы, шағын топта жұмыс істеу, дискуссиялар, презентациялар, қайта байланыс. Суммативті бағалау:
SAS (анамнез жинау)
«Кәсіпқой, менеджер, лидер» компетенциясын бағалау стандарты
|
| |
| Жатыр ісіктері. Жатыр денесінің фондық және обыралды аурулары. Жатыр денесінің обыры.
| Формативті бағалау Ауызша сұрастыру, тестілеу, науқасты шолуға қатысу, тақырыптық науқастарды талқылау, науқас курациясы, шағын топта жұмыс істеу, дискуссиялар, презентациялар, қайта байланыс. Суммативті бағалау:
«Зерттеуші» компетенциясын бағалау стандарты
|
| |
| Аналық бездердің қатерсіз және қатерлі ісіктері.
| Формативті бағалау Ауызша сұрастыру, тестілеу, науқасты шолуға қатысу, тақырыптық науқастарды талқылау, науқас курациясы, шағын топта жұмыс істеу, дискуссиялар, презентациялар, қайта байланыс. Суммативті бағалау:
SAS (шағымдарын жинау)
«Кәсіпқой, менеджер, лидер» компетенциясын бағалау стандарты
|
| |
| Аралық бақылау
| Тестілеу,ситуациалық есептерді шешу, клинико-лабораториялық анлиздерді және аспаптық зерттеу әдістерініңқорытынысын интерпретациялау, тәжірибелік дағдыларды тексеру. MCQ, SAQ
| апта соңында
| |
| Барлық сағат:
| | 30 сағат
| |
| Ауру, босану тарихын қорғау
| | Цикл соңында
| |
| Жалпы сағат саны:
| | 240 сағат
|
Оқу үрдісін ілгерілеуі үшін және клиникалық базаны рациональды қолдануда блоктарды өзара ротациялау ұсынылды.
Пән бойынша блоктар әртүрлі клиникалық базаларда өтеді, мүмкін әртүрлі оқытушылармен.
2.8 Студенттердің өзіндік жұмыстары тақырыптары (СӨЖ)
| №
| Тақырыптың аталуы
| Өткізу түрі
| Ұзақтығы
| | | Күзгі семестр
| |
| Босанушылар мен босанған әйелдердің курациясы. Босану тарихын жазу және қорғау.
| Жүктілердің, босанушылардың, босанған әйелдердің және гинекологиялық науқастардың курациясы, функционалды диагностика кабинеттерінде және босану мекемелерінің бөлімшелерінде жұмыс жасау, студенттердің оқу және қосымша әдебиетпен және электронды тасымиалдау құралдарындағы әдибиетпен, интернетпен жұмыс жасауы; тест тапсырмаларын, сөзжұмбақтарды дайындау және шешу, презентацияларды дайындау, акушерия және гинекологиядағы шұғыл көмек бойынша логикалық құрылымдар графалары мен алгоритмдерін жасау, рефераттар жазу және қорғау, ситуациялық тапсрмаларды шешу.
|
| |
| HELP-синдром: диагностика, қарқынды терапия.
| Жүктілердің, босанушылардың, босанған әйелдердің және гинекологиялық науқастардың курациясы, функционалды диагностика кабинеттерінде және босану мекемелерінің бөлімшелерінде жұмыс жасау, студенттердің оқу және қосымша әдебиетпен және электронды тасымиалдау құралдарындағы әдибиетпен, интернетпен жұмыс жасауы
|
| |
| Цитомегаловирусты, герпестік, хламидиялық инфекция және жүктілік.
| Жүктілердің, босанушылардың, босанған әйелдердің және гинекологиялық науқастардың курациясы, функционалды диагностика кабинеттерінде және босану мекемелерінің бөлімшелерінде жұмыс жасау, студенттердің оқу және қосымша әдебиетпен және электронды тасымиалдау құралдарындағы әдибиетпен, интернетпен жұмыс жасауы
|
| |
| Жүктілікті үйреншікті көтере алмаушылық.
| Жүктілердің, босанушылардың, босанған әйелдердің және гинекологиялық науқастардың курациясы, функционалды диагностика кабинеттерінде және босану мекемелерінің бөлімшелерінде жұмыс жасау, студенттердің оқу және қосымша әдебиетпен және электронды тасымиалдау құралдарындағы әдибиетпен, интернетпен жұмыс жасауы
|
| |
| Гравидограмма-ларды түсіндіру.
| Жүктілердің, босанушылардың, босанған әйелдердің және гинекологиялық науқастардың курациясы, функционалды диагностика кабинеттерінде және босану мекемелерінің бөлімшелерінде жұмыс жасау, студенттердің оқу және қосымша әдебиетпен және электронды тасымиалдау құралдарындағы әдибиетпен, интернетпен жұмыс жасауы; тест тапсырмаларын, сөзжұмбақтарды дайындау және шешу, презентацияларды дайындау, акушерия және гинекологиядағы шұғыл көмек бойынша логикалық құрылымдар графалары мен алгоритмдерін жасау, рефераттар жазу және қорғау, ситуациялық тапсрмаларды шешу.
|
| |
| Семестрдегі барлық сағаты
|
|
| |
| Көктемгі семестр
| |
| Партограммалар-ды түсіндіру.
| Жүктілердің, босанушылардың, босанған әйелдердің және гинекологиялық науқастардың курациясы, функционалды диагностика кабинеттерінде және босану мекемелерінің бөлімшелерінде жұмыс жасау, студенттердің оқу және қосымша әдебиетпен және электронды тасымиалдау құралдарындағы әдибиетпен, интернетпен жұмыс жасауы; тест тапсырмаларын, сөзжұмбақтарды дайындау және шешу, презентацияларды дайындау, акушерия және гинекологиядағы шұғыл көмек бойынша логикалық құрылымдар графалары мен алгоритмдерін жасау, рефераттар жазу және қорғау, ситуациялық тапсрмаларды шешу.
|
| |
| Гениталиилік эндометриоз.
| Жүктілердің, босанушылардың, босанған әйелдердің және гинекологиялық науқастардың курациясы, функционалды диагностика кабинеттерінде және босану мекемелерінің бөлімшелерінде жұмыс жасау, студенттердің оқу және қосымша әдебиетпен және электронды тасымиалдау құралдарындағы әдибиетпен, интернетпен жұмыс жасауы
|
| |
| Бедеу жұпты тексеру алгоритмі.
| функционалды диагностика кабинеттерінде және босану мекемелерінің бөлімшелерінде жұмыс жасау, студенттердің оқу және қосымша әдебиетпен және электронды тасымиалдау құралдарындағы әдибиетпен, интернетпен жұмыс жасауы
|
| |
| Бедеулікті емдеудегі қазіргі репродуктивтік технологиялар.
| функционалды диагностика кабинеттерінде және босану мекемелерінің бөлімшелерінде жұмыс жасау, студенттердің оқу және қосымша әдебиетпен және электронды тасымиалдау құралдарындағы әдибиетпен, интернетпен жұмыс жасауы
|
| |
| Семестрдегі барлық сағаты
|
|
| |
| Жалпы сағат саны
| | 135 сағат
|
Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...
|
Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...
|
Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...
|
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...
|
|
Субъективные признаки контрабанды огнестрельного оружия или его основных частей
Переходя к рассмотрению субъективной стороны контрабанды, остановимся на теоретическом понятии субъективной стороны состава преступления...
ЛЕЧЕБНО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ НАСЕЛЕНИЮ В УСЛОВИЯХ ОМС 001. Основными путями развития поликлинической помощи взрослому населению в новых экономических условиях являются все...
МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ МОРФЕМНОГО СОСТАВА СЛОВА В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ В практике речевого общения широко известен следующий факт: как взрослые...
|
|
Общая и профессиональная культура педагога: сущность, специфика, взаимосвязь Педагогическая культура- часть общечеловеческих культуры, в которой запечатлил духовные и материальные ценности образования и воспитания, осуществляя образовательно-воспитательный процесс...
Устройство рабочих органов мясорубки Независимо от марки мясорубки и её технических характеристик, все они имеют принципиально одинаковые устройства...
Ведение учета результатов боевой подготовки в роте и во взводе Содержание журнала учета боевой подготовки во взводе. Учет результатов боевой подготовки - есть отражение количественных и качественных показателей выполнения планов подготовки соединений...
|
|
