Рубежный контроль. Критерий Уровни Устный или письменный ответ Понимание теоретического материала
- Устный или письменный ответ – максимум – 100б.
- Тестирование – максимум – 100б.
| Критерий
| Уровни
| |
|
|
|
| | Устный или письменный ответ
Понимание теоретического материала, умение мыслить логически
Максимум 100 б
| (100-90б)
Содержание устного или письменного ответа студента полностью соответствует вопросу, содержит все необходимые теоретические факты и обоснованные выводы, изложение логически грамотное, отличается последовательностью и аккуратностью и основано на понимании теоретического материала
| (89-75б)
В изложении допущены небольшие пробелы, не искажающие логического и информационного содержания ответа. Изложение основано на понимании теоретического материала
| (74-50б)
В изложении материала показано общее понимание вопроса, продемонстрированы знания, достаточные для дальнейшего обучения. Тема раскрыта непоследовательно, неполно, допущены ошибки в определении понятий, использовании терминологии.
| (0-49б)
В изложении показано незнание, непонимание большей или наиболее важной части учебного материала, допущены серьезные ошибки в определении понятий, использовании терминологии
| | Умение применить теоретические знания в анализе ситуационных задач и решении типовых задач
Максимум 100 б
| (100-90б)
Студент дал глубокий анализ ситуации, сумел применить теоретические знания, правильно решил типовую задачу
| (89-75б)
Студент проанализировал ситуацию, но допустил незначительные ошибки, не влияющие на общие выводы, дал правильный ответ к типовой задаче.
| (74-50б)
Студент дал правильный ответ, но не смог проанализировать ситуацию, не справился с применением теории в новой ситуации
| (0-49 б)
Студент не смог решить задачу и проанализировать ситуацию
| | Тестирование
Максимум 100б
| (90-100 б)
90-100% правильных ответов
| (75-89б)
75-89% правильных ответов
| (50-74б)
50-74% правильных ответов
| (0-49б)
менее 50% правильных ответов
|
3. Рефераты, презентации и составление глоссария – максимально 100 баллов, что соответствует 100%.
a. Реферат
| Критерий
| Уровни
| |
|
|
|
| | Соответствие содержания реферата теме и поставленным задачам
Максимум – 10 б
| (9-10б)
Содержание реферата полностью соответствует теме и поставленным задачам
| (7-8б)
Содержание реферата полностью соответствует теме и поставленным задачам
| (5-6б)
Содержание реферата не полностью соответствует теме и поставленным задачам
| (0-4б)
Содержание реферата не соответствует теме
| | Полнота и логичность раскрытия темы
Максимум – 20б
| (18-20б)
Тема полностью раскрыта, материал изложен грамотным языком, в логической последовательности с точным использованием специализированной терминологии и символики в объеме, предусмотренном программой. Приведены иллюстрации (графики, таблицы, схемы) хорошего качества, подтверждающие теоретические положения.
| (15-17б)
Тема полностью раскрыта, материал изложен в объеме, предусмотренном программой, есть незначительные погрешности в логичности изложения, приведены иллюстрации (графики, таблицы, схемы), подтверждающие теоретические положения.
| (10-14б)
Тема реферата раскрыта недостаточно, графики и иллюстрации не информативны, плохого качества.
| (0-9б)
Тема не раскрыта, графики и иллюстрации не соответствуют теме или отсутствуют.
| | Умение обобщать материал, делать выводы
Максимум – 20 б
| (18-20б)
Материал обобщен, сделаны четкие и ясные выводы
| (15-17б)
Материал обобщен, сделаны правильные выводы
| (10-14б)
Представлен разрозненный материал, в выводах имеются неточности и ошибки
| (0-9б)
Материал не обобщен, выводов нет.
| | Умение работать с источниками информации
Максимум – 20б.
| (18-20б)
Использованы современные источники информации в достаточном количестве, библиографические ссылки сделаны грамотно
| (15-17б)
Использованы основные современные источники информации.
| (10-14б)
Использовано минимальное количество источников информации, большинство из которых устарели.
| (0-9б)
Источники информации не приведены.
| | Умение отвечать на вопросы по реферату
Максимум – 20б
| (18-20б)
Студент свободно ориентируется в материале темы, обоснованно и правильно отвечает на все поставленные вопросы.
| (15-17б)
Студент хорошо ориентируется в материале темы, правильно отвечает на поставленные вопросы
| (10-14б)
Студент плохо ориентируется в материале темы, отвечает только на самые простые вопросы
| (0-9б)
Студент слабо знаком с материалом, не отвечает на поставленные вопросы
| | Соответствие требованиям оформления
Максимум – 10 б
| (9-10б)
Оформление реферата полностью соответствует предъявляемым кафедрой требованиям.
| (7-8б)
Оформление реферата в основном соответствует предъявляемым кафедрой требованиям
| (5 – 7б)
В оформлении реферата имеются несоответствия требованиям
| (0-4б)
Оформление реферата не соответствует требованиям
|
b. Презентация
| Критерий
| Уровни
| |
|
|
|
| | Полнота и логичность раскрытия темы
Максимум – 20б
| (18-20б)
Содержание презентации соответствует теме и поставленным задачам. Тема полностью раскрыта, слайды представлены в логической последовательности с точным использованием специальной терминологии и символики. Текст слайдов написан лаконично, идеи ясно сформулированы, изложены коротко в структурированной форме.
| (15-17б)
Содержание презентации соответствует теме и поставленным задачам. Тема раскрыта, слайды представлены в логической последовательности с использованием специальной терминологии и символики. Текст слайдов написан лаконично, идеи ясно сформулированы, изложены коротко в структурированной форме.
| (10-14б)
Содержание презентации соответствует теме и поставленным задачам. Тема раскрыта недостаточно, нет логической последовательности в представлении слайдов. Слайды перенасыщены текстовым материалом.
| (0-9б)
Тема презентации не раскрыта
| | Умение работать с источниками информации
Максимум – 20б
| (18-20б)
Использованы современные источники информации в достаточном количестве
| (15-17б)
Использованы современные источники информации.
| (10-14б)
Использовано ограниченное число источников информации, приведены устаревшие источники информации.
| (0-9б)
Нет списка использованных источников информации или использованы только ресурсы Интернет
| | Умение обобщать материал, делать выводы
Максимум – 20 б
| (18-20б)
Материал обобщен, сделаны четкие и ясные выводы
| (15-17 б)
Материал обобщен, сделаны правильные выводы
| (10-14б)
Материал обобщен недостаточно, в выводах имеются грубые ошибки.
| (0-9б)
Материал не обобщен, выводов нет.
| | Представление презентации и умение отвечать на вопросы
Максимум – 20б
| (18-20б)
Студент свободно ориентируется в материале презентации, докладывает четко, грамотно, последовательно с использованием научной терминологии. При ответе на вопросы способен отстаивать свою позицию и умеет конструктивно реагировать на критику.
| (15-17б)
Студент ориентируется в материале презентации, не может свободно изложить содержание презентации. Правильно отвечает на большинство заданных вопросов.
| (10-14б)
Студент не ориентируется в материале презентации, читает текст презентации. Не может ответить на большинство заданных вопросов.
| (0-9б)
Студент слабо знаком с материалом, не отвечает на поставленные вопросы
| | Соответствие требованиям оформления
Максимум – 20 б
| (18-20б)
Оформление слайдов полностью соответствует предъявляемым требованиям. Имеется титульный слайд с заголовком, план презентации, список использованной литературы и источников Internet. Слайды оформлены красочно, не перенасыщены текстом, не содержат грамматических ошибок. Текст слайдов хорошо виден из любой точки аудитории.
| (15-17б)
Оформление слайдов соответствует предъявляемым требованиям. Имеется титульный слайд с заголовком, план презентации, список использованной литературы и источников Internet. Слайды оформлены красочно, имеются непринципиальные ошибки в оформлении. Текст слайдов хорошо виден из любой точки аудитории.
| (10 – 14б)
Оформление слайдов не соответствует предъявляемым требованиям. Слайды оформлены в разных стилях, содержат принципиальные ошибки
| (0-9б)
Оформление реферата не соответствует требованиям
| 2.10 Рекомендуемая литература:
Основная:
- Кодекс Республики Казахстан о здоровье народа и системе здравоохранения
- Аканов А.А. и соавт. Система мониторинга и оценки деятельности органов и организаций здравоохранения: теория и практика. Уч.метод.пособие, Алматы, 2009г.-с.96
- Стратегический план развития здравоохранения Министерства здравоохранения РК.
- ПМСП «Сегодня актуальнее чем когда-либо», ВОЗ, 2008 г. – с.125
- Кучеренко В.З. Организация и оценка качества лечебно-профилактической помощи населению,М., ГЭОТАР-Медиа, 2008. 559 стр.
- Аканов А.А., Девятко В.Н., Кульжанов М.К., Общественное здравоохранение в Казахстане: концепция, проблемы и перспективы. - Алматы, 2001, 100с.
- Аканов А.А. Наука: роль и место в развитии общества, состояние, проблемы, перспективы. Актуальные вопросы ФЗОЖ, профилактика заболеваний и укрепления здоровья №1 (2004).
- Аканов А.А. Система здравоохранения Казахстана: прошлое, настоящее, будущее. – Астана, 2005, 122с.
- Государственная программа реформирования и развития здравоохранения «Саламатты Қазақстан (2011-2015 гг.)
Дополнительная:
- Профилактика через первичное здравоохранение. Рекомендации по улучшению качества работы. СИНДИ. Копенгаген: ЕРБ ВОЗ, 2003.
- Тульчинский Т.Г., Варавикова Е.А. Новое общественное здравоохранение: введение в современную науку. – Иерусалим: Amutah for education and health, 1999. – 1049с.
- Материалы Международной научно-практической конференции: проблемы, опыт и перспективы развития программы проведения скрининга, раннего выявления заболеваний, динамического наблюдения и оздоровления населения Республики Казахстан, Астан-Алматы, 2004 г.-с.379.
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...
|
Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...
|
Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...
|
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при которых тело находится под действием заданной системы сил...
|
Выработка навыка зеркального письма (динамический стереотип) Цель работы: Проследить особенности образования любого навыка (динамического стереотипа) на примере выработки навыка зеркального письма...
Словарная работа в детском саду Словарная работа в детском саду — это планомерное расширение активного словаря детей за счет незнакомых или трудных слов, которое идет одновременно с ознакомлением с окружающей действительностью, воспитанием правильного отношения к окружающему...
Правила наложения мягкой бинтовой повязки 1. Во время наложения повязки больному (раненому) следует придать удобное положение: он должен удобно сидеть или лежать...
|
Вопрос. Отличие деятельности человека от поведения животных главные отличия деятельности человека от активности животных сводятся к следующему: 1...
Расчет концентрации титрованных растворов с помощью поправочного коэффициента При выполнении серийных анализов ГОСТ или ведомственная инструкция обычно предусматривают применение раствора заданной концентрации или заданного титра...
Психолого-педагогическая характеристика студенческой группы
Характеристика группы составляется по 407 группе очного отделения зооинженерного факультета, бакалавриата по направлению «Биология» РГАУ-МСХА имени К...
|
|
