Тәжірибелік сабақтар,СОӨЖ
| Бағаланатын құзыреттілік түрі
| Деңгейлер
| |
|
|
|
| | 1. Білім
Ең жоғарғы балл – 100 балл
| (90-100б)
Студент тақырып материалдарын терең білетін, патогенездік сызбанұсқаны қатесіз құрастырған. Материалды жеткізуі қойылған сұраққа сай, дұрыс таңдалған мысалдарды келтіріп, нақты түрде жауап берген.
| (75-89б)
Студент тақырып материалдарын білетін, бірақ патогенездік сызбанұсқа құрастырғанда және жауаптарында мәнсіз қателіктер жіберген. Логикалық ойлауы дұрыс, негізделген қорытындылар жасаған.
| (50-74б)
Студент тақырып материалдарын толық білмеген, сұрақты түсінбеген, бағдарлама бойынша келешектегі материалды меңгеруге жеткілікті білімін көрсеткен. Тақырып түсініктерін, атаусөздерді анықтауда, патогенездік сызбанұсқа құрастырғанда қиындықтар тудырған, оқытушының бірнеше қосымша сұрақтарынан соң түзеткен.
| (0-49б)
Сабаққа қатысқан, бірақ материалды түсінбеген, патогенездік сызбанұсқаны құрастырғанда, тақырып түсініктерін, атаусөздерді анықтауда қиындықтар тудырған, оқытушының бірнеше қосымша сұрақтарынан соң түзете алмаған, ситуациялық есептерді шеше алмады.
| | 2. Машықтық дағды
Ең жоғарғы балл – 100 балл
| (90-100б)
Студент тәжірибелерді дұрыс, ғылыми тұрғыда түсініп орындаған, жануарлармен жұмыс жасай алатындығын көрсеткен, тәжірибе хаттамасын дұрыс толтырған, ситуациялық есептерді, клиникалық-зертханалық мәліметтерді талқылағанда дұрыс қорытындылаған, терең сараптама жасаған, барлық сұрақтарға негізделген және патогенездік емдеуді негіздеген.
| (75-89б)
Студент тәжірибелерді дұрыс, ғылыми тұрғыда түсініп орындаған, жануарлармен жұмыс жасай алатындығын көрсеткен, бірақ хаттама толтырғанда және қорытындылағанда аздаған қателіктер жіберген, оқытушының ескертуінен соң түзеткен. ситуациялық есептерді, клиникалық-зертханалық мәліметтерді талқылағанда аздаған қателіктер жіберген.
| (50-74б)
Сабақтың тәжірибелік бөлімін орындауда студент теориялық білімін қолдана алмаған, қажетті қиындықтағы тапсырманы орындай алған, хаттама толтырғанда айқын қателіктер жіберген, толық емес қорытындылар жасаған, ситуациялық есептер шығарғанда сараптамалары толық емес, патогенездік емдеуді негіздей алмаған..
| (0-49б)
Сабақтың тәжірибелік бөлімін орындауға қатынасқан, хаттаманы толтыра алмаған, қорытынды жасай алмаған, ситуациялық есептерді, клиникалық-зертханалық мәліметтерді сараптамаған.
| | 3.Коммуникациялық дағды
| Студент топта жұмыс жасағанда көшбасшының рөлін атқара білді, пікірсайыста, есептер шешкенде өз көзқарасын дәлелдей алды, оқытушыға, жолдастарына сыйластық көрсетті, жолдасының пікірін зейін қойып тыңдап, оның көзқарасын қолдай білді.
| Студент топта жұмыс жасағанда көшбасшының рөлін атқара алмады, пікірсайыста, есептер шешкенде өз көзқарасын дәлелдей алмады, оқытушыға, жолдастарына сыйластық көрсетті, жолдасының пікірін зейін қойып тыңдап, оның көзқарасын қолдай білді.
| Студент топта жұмыс жасағанда көшбасшының рөлін атқармады, пікірсайыста, есептер шешкенде өз көзқарасын көрсете алмады, оқытушыға, жолдастарына сыйластық көрсетті, жолдасының пікірін зейін қойып тыңдай алмады, оның көзқарасын қолдай алмады.
| Коммуникативті дағдысын көрсете алмады
| | 4.Құқықтық дағды
Ең жоғарғы балл – 100 балл
| (90-100б)
90-100% дұрыс жауап
| (75-89б)
75-89% дұрыс жауап
| (50-74б)
50-74% дұрыс жауап
| (0-49)
дұрыс жауап 50% -дан төмен
|
Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...
|
Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...
|
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...
|
Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...
|
|
Гидравлический расчёт трубопроводов Пример 3.4. Вентиляционная труба d=0,1м (100 мм) имеет длину l=100 м. Определить давление, которое должен развивать вентилятор,
если расход воздуха, подаваемый по трубе, . Давление на выходе . Местных сопротивлений по пути не имеется. Температура...
Огоньки» в основной период В основной период смены могут проводиться три вида «огоньков»: «огонек-анализ», тематический «огонек» и «конфликтный» огонек...
Упражнение Джеффа. Это список вопросов или утверждений, отвечая на которые участник может раскрыть свой внутренний мир перед другими участниками и узнать о других участниках больше...
|
|
Понятие и структура педагогической техники Педагогическая техника представляет собой важнейший инструмент педагогической технологии, поскольку обеспечивает учителю и воспитателю возможность добиться гармонии между содержанием профессиональной деятельности и ее внешним проявлением...
Репродуктивное здоровье, как составляющая часть здоровья человека и общества
Репродуктивное здоровье – это состояние полного физического, умственного и социального благополучия при отсутствии заболеваний репродуктивной системы на всех этапах жизни человека...
Случайной величины Плотностью распределения вероятностей непрерывной случайной величины Х называют функцию f(x) – первую производную от функции распределения F(x):
Понятие плотность распределения вероятностей случайной величины Х для дискретной величины неприменима...
|
|
