Тәжірибелік сабақтар,СОӨЖ
| Бағаланатын құзыреттілік түрі
| Деңгейлер
| |
|
|
|
| | 1. Білім
Ең жоғарғы балл – 100 балл
| (90-100б)
Студент тақырып материалдарын терең білетін, патогенездік сызбанұсқаны қатесіз құрастырған. Материалды жеткізуі қойылған сұраққа сай, дұрыс таңдалған мысалдарды келтіріп, нақты түрде жауап берген.
| (75-89б)
Студент тақырып материалдарын білетін, бірақ патогенездік сызбанұсқа құрастырғанда және жауаптарында мәнсіз қателіктер жіберген. Логикалық ойлауы дұрыс, негізделген қорытындылар жасаған.
| (50-74б)
Студент тақырып материалдарын толық білмеген, сұрақты түсінбеген, бағдарлама бойынша келешектегі материалды меңгеруге жеткілікті білімін көрсеткен. Тақырып түсініктерін, атаусөздерді анықтауда, патогенездік сызбанұсқа құрастырғанда қиындықтар тудырған, оқытушының бірнеше қосымша сұрақтарынан соң түзеткен.
| (0-49б)
Сабаққа қатысқан, бірақ материалды түсінбеген, патогенездік сызбанұсқаны құрастырғанда, тақырып түсініктерін, атаусөздерді анықтауда қиындықтар тудырған, оқытушының бірнеше қосымша сұрақтарынан соң түзете алмаған, ситуациялық есептерді шеше алмады.
| | 2. Машықтық дағды
Ең жоғарғы балл – 100 балл
| (90-100б)
Студент тәжірибелерді дұрыс, ғылыми тұрғыда түсініп орындаған, жануарлармен жұмыс жасай алатындығын көрсеткен, тәжірибе хаттамасын дұрыс толтырған, ситуациялық есептерді, клиникалық-зертханалық мәліметтерді талқылағанда дұрыс қорытындылаған, терең сараптама жасаған, барлық сұрақтарға негізделген және патогенездік емдеуді негіздеген.
| (75-89б)
Студент тәжірибелерді дұрыс, ғылыми тұрғыда түсініп орындаған, жануарлармен жұмыс жасай алатындығын көрсеткен, бірақ хаттама толтырғанда және қорытындылағанда аздаған қателіктер жіберген, оқытушының ескертуінен соң түзеткен. ситуациялық есептерді, клиникалық-зертханалық мәліметтерді талқылағанда аздаған қателіктер жіберген.
| (50-74б)
Сабақтың тәжірибелік бөлімін орындауда студент теориялық білімін қолдана алмаған, қажетті қиындықтағы тапсырманы орындай алған, хаттама толтырғанда айқын қателіктер жіберген, толық емес қорытындылар жасаған, ситуациялық есептер шығарғанда сараптамалары толық емес, патогенездік емдеуді негіздей алмаған..
| (0-49б)
Сабақтың тәжірибелік бөлімін орындауға қатынасқан, хаттаманы толтыра алмаған, қорытынды жасай алмаған, ситуациялық есептерді, клиникалық-зертханалық мәліметтерді сараптамаған.
| | 3.Коммуникациялық дағды
| Студент топта жұмыс жасағанда көшбасшының рөлін атқара білді, пікірсайыста, есептер шешкенде өз көзқарасын дәлелдей алды, оқытушыға, жолдастарына сыйластық көрсетті, жолдасының пікірін зейін қойып тыңдап, оның көзқарасын қолдай білді.
| Студент топта жұмыс жасағанда көшбасшының рөлін атқара алмады, пікірсайыста, есептер шешкенде өз көзқарасын дәлелдей алмады, оқытушыға, жолдастарына сыйластық көрсетті, жолдасының пікірін зейін қойып тыңдап, оның көзқарасын қолдай білді.
| Студент топта жұмыс жасағанда көшбасшының рөлін атқармады, пікірсайыста, есептер шешкенде өз көзқарасын көрсете алмады, оқытушыға, жолдастарына сыйластық көрсетті, жолдасының пікірін зейін қойып тыңдай алмады, оның көзқарасын қолдай алмады.
| Коммуникативті дағдысын көрсете алмады
| | 4.Құқықтық дағды
Ең жоғарғы балл – 100 балл
| (90-100б)
90-100% дұрыс жауап
| (75-89б)
75-89% дұрыс жауап
| (50-74б)
50-74% дұрыс жауап
| (0-49)
дұрыс жауап 50% -дан төмен
|
Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...
|
Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...
|
Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...
|
Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...
|
Этапы трансляции и их характеристика Трансляция (от лат. translatio — перевод) — процесс синтеза белка из аминокислот на матрице информационной (матричной) РНК (иРНК...
Условия, необходимые для появления жизни История жизни и история Земли неотделимы друг от друга, так как именно в процессах развития нашей планеты как космического тела закладывались определенные физические и химические условия, необходимые для появления и развития жизни...
Метод архитекторов Этот метод является наиболее часто используемым и может применяться в трех модификациях: способ с двумя точками схода, способ с одной точкой схода, способ вертикальной плоскости и опущенного плана...
|
Приложение Г: Особенности заполнение справки формы ву-45
После выполнения полного опробования тормозов, а так же после сокращенного, если предварительно на станции было произведено полное опробование тормозов состава от стационарной установки с автоматической регистрацией параметров или без...
Измерение следующих дефектов: ползун, выщербина, неравномерный прокат, равномерный прокат, кольцевая выработка, откол обода колеса, тонкий гребень, протёртость средней части оси
Величину проката определяют с помощью вертикального движка 2 сухаря 3 шаблона 1 по кругу катания...
Неисправности автосцепки, с которыми запрещается постановка вагонов в поезд. Причины саморасцепов ЗАПРЕЩАЕТСЯ: постановка в поезда и следование в них вагонов, у которых автосцепное устройство имеет хотя бы одну из следующих неисправностей:
- трещину в корпусе автосцепки, излом деталей механизма...
|
|
