Тема. Мета і завдання виховання.

ТЕМИ СЕМІНАРСЬКИХ ЗАНЯТЬ

до курсу «Теорія виховання»

Семінарське заняття № 1 (2 години)

Тема. Внутрішні та зовнішні суперечності процесу виховання.

План.

1. Суть процесу виховання.

2. Процес виховання як система.

3. Особливості виховного процесу.

 

Контрольні питання:

1. Що означає поняття “процес виховання”?

2. Від яких чинників залежить процес виховання?

3. Що є рушійною силою процесу виховання?

4. Що повинен враховувати педагог здійснюючи виховний вплив на учнів?

5. Що передбачає удосконалення виховного процесу у школі?

 

Література:

1. Амонашвили Ш.А. Психологические основы педагогики сотрудничества. - К., 1991.

2. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитания Пер. с англ. - М., 1986.

3. Бех І.Д. Особистісно зорієнтоване виховання. - К., 1998.

4. Битинас Б.П. Структура процесса воспитания. — Каунас, 1984. 5. Бондаревская Е.В. Смыл и стратегии личностно ориентированного воспитания // Педагогика. - 2001. - № 1.

6. Газман О.С. Втрати і надбання. Виховання в школі після десяти років перебудови //1 вересня. - 1995. - 1 листопада (№119).

7. Єрмаков І.Г. Педагогіка життєтворчості//Школа життєтворчості особистості /За ред. І.Г. Єрмакова. - К., 1995. - С. 3-11.

8. Ильина Т.А. Педагогика. — М., 1984.

9. Киричук О.В. Основні принципи і структура організації виховного процесу в школі//Рідна школа. - 1991. - №12. - С. 3-11.

10. Концепція виховання дітей та молоді у національній системі освіти // Інф.збірник МО України. — 1996. —№13.

11. Кочетов А.И. Как заниматься самовоспитанием. — М., 1991. 12. Сухомлинський В.О. Проблеми виховання всебічно розвиненої особистості // Вибр. твори: В 5 т. — К., 1976. — Т.1.

 

 

Семінарське заняття № 2 (2 години)

Тема. Мета і завдання виховання.

План.

1. Мета і завдання гуманістичного виховання.

2. Механізми становлення особистості.

3. Школи гуманістичного виховання.

 

 

Контрольні питання:

1. Визначте співвідношення понять "виховання" і "педагогічний процес".

2. У чому полягає провідна роль виховання у розвитку особи тості?

3. У чому полягає єдність і взаємозв'язок об'єктивних і суб'єктивних чинників виховання?

4. Які фактори впливають на формування мети виховання.

Література:

1. Амонашвили Ш.А. Психологические основы педагогики сотрудничества. - К., 1991.

2. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитания Пер. с англ. - М., 1986.

3. Бех І.Д. Особистісно зорієнтоване виховання. - К., 1998.

4. Битинас Б.П. Структура процесса воспитания. — Каунас, 1984. 5. Бондаревская Е.В. Смыл и стратегии личностно ориентированного воспитания // Педагогика. - 2001. - № 1.

6. Газман О.С. Втрати і надбання. Виховання в школі після десяти років перебудови //1 вересня. - 1995. - 1 листопада (№119).

7. Єрмаков І.Г. Педагогіка життєтворчості//Школа життєтворчості особистості /За ред. І.Г. Єрмакова. - К., 1995. - С. 3-11.

8. Ильина Т.А. Педагогика. — М., 1984.

9. Киричук О.В. Основні принципи і структура організації виховного процесу в школі//Рідна школа. - 1991. - №12. - С. 3-11.

10. Концепція виховання дітей та молоді у національній системі освіти // Інф.збірник МО України. — 1996. —№13.

11. Кочетов А.И. Как заниматься самовоспитанием. — М., 1991. 12. Сухомлинський В.О. Проблеми виховання всебічно розвиненої особистості // Вибр. твори: В 5 т. — К., 1976. — Т.1.

 

 

Семінарське заняття № 3 (2 години)