С1. В каком году происходили описанные в тексте события? Какой город был местом действия?
| Элементы ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
| Баллы
| | Может быть указано, что:
— события происходили в 1682 г.
— местом действия была Москва
|
| | Названы время, место событий
|
| | Назван 1 любой элемент ответа
|
| | Элементы ответа не названы, ИЛИ
элементы ответа названы неверно
|
| | Максимальный балл
|
| | С2. Кто был участником выступления? В чем была причина волнений? Кто стал жертвой выступления?
| | Элементы ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
| Баллы
| | Могут быть указаны следующие положения:
— в выступлении (стрелецком бунте) участвовали стрельцы и солдаты
— причиной было избрание на царство царевича Петра
— жертвой выступления стали бояре
|
| | Указаны 3 положения
|
| | Указаны 2 положения
|
| | Указано 1 положение, ИЛИ
все элементы ответа указаны неверно
|
| | Максимальный балл
|
| |
СЗ. Представители какого боярского семейства организовали это выступление? Кто стал официально царствовать в результате описанных событий? Кто стал фактическим правителем?
| Элементы ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
| Баллы
|
| Могут быть указаны следующие положения:
— выступление организовали бояре Милославские
— официально стали царствовать Иван и Петр
— фактической правительницей стала царевна Софья
|
|
| Указаны 3 положения
|
|
| Указаны 2 положения
|
|
| Указано 1 положение, ИЛИ
все элементы ответа названы неверно
|
|
| Максимальный балл
|
|
| С4. Какие задачи ставила перед органами государственного управления Екатерина II, осуществляя политику просвещенного абсолютизма? Укажите не менее двух задач. Приведите не менее трех примеров действий императрицы, направленных на решение этих задач.
|
| Элементы ответа
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
|
| 1. Могут быть названы следующие задачи политики просвещенного абсолютизма:
— установление четких законов, регламентирующих положение сословий
— необходимость соблюдения законов
— просвещение народа
2. Могут быть приведены следующие примеры действий императрицы:
— созыв Уложенной комиссии
— реформа Сената
— принятие Жалованной грамоты дворянству
— принятие Жалованной грамоты городам
— проведение реформы образования, открытие новых учебных и воспитательных учреждений
— поощрение книгоиздательства и научной деятельности
— создание Вольного экономического общества
|
| Указания к оцениванию
| Баллы
|
| Указаны 2 и более задачи, и приведены 3 и более примера
|
|
| Указаны 1 — 2 задачи, и приведены 2—3 примера
|
|
| Указана 1 задача, и приведены 2 примера
|
|
| Названы 2 любых элемента ответа
|
|
| Назван 1 любой элемент ответа, ИЛИ
все элементы ответа названы неверно
|
|
| Максимальный балл
|
|
С5. Ниже изложены две точки зрения на значение реформ Петра I.
1. Реформы Петра означали вступление России в новый период своей истории. Модернизация затронула практически все стороны жизни российского общества, расширила связи страны с Европой, уменьшила ее отставание от передовых стран.
2. Реформы имели больше отрицательных последствий, чем положительных. Они мало что дали основной массе населения страны.
