Выявление осознанности представлений об особенностях произнесения звуков

Испытуемому предлагается произнести звук (м, д, т, н, к, г и их мягкие варианты) и определить:

• носовое — ротовое произношение: «Носик гудит или нет?»;

• участие губ и направление активных движений языка: «Язычок говорит тут или там (глубоко во рту)?»;

• долготу — краткость произнесения;

• участие голоса: «В горлышке колокольчик звенит или нет?»;

• твердость — мягкость звука: «Звук "сердитый" или "лас­ковый"?».

Предварительно ребенку демонстрируются образцы отве­тов (на примере звука п). Во время следующих заданий осу­ществляются действия по аналогии.

За каждый правильный ответ присуждается 1 балл.

Выявление сформированное звуко-слоговой структуры слова и навыков звукового синтеза

Экспериментатор просит ребенка повторить комплекс зву­ков, складов и затем угадать, какое слово было загадано («Д... о... м. До-м. Что я сказала?»). Всего предлагается 10 слов (3 — односложных, 3 — двусложных, 3 — трехсложных, 1 — четырехсложное слово).

Оценка воспроизведения слова ребенком происходит сле­дующим образом:

1 балл — правильное и точное воспроизведение в темпе предъявления, быстрое опознание слова;

0,5 балла — замедленное поскладовое или позвуковое вос­произведение и затруднения в опознании слова;

0,25 балла — искаженное воспроизведение с сохранением количества складов, существенные трудности в опознании слова.