Выявление осознанности представлений об особенностях произнесения звуковИспытуемому предлагается произнести звук (м, д, т, н, к, г и их мягкие варианты) и определить: • носовое — ротовое произношение: «Носик гудит или нет?»; • участие губ и направление активных движений языка: «Язычок говорит тут или там (глубоко во рту)?»; • долготу — краткость произнесения; • участие голоса: «В горлышке колокольчик звенит или нет?»; • твердость — мягкость звука: «Звук "сердитый" или "ласковый"?». Предварительно ребенку демонстрируются образцы ответов (на примере звука п). Во время следующих заданий осуществляются действия по аналогии. За каждый правильный ответ присуждается 1 балл. Выявление сформированное звуко-слоговой структуры слова и навыков звукового синтеза Экспериментатор просит ребенка повторить комплекс звуков, складов и затем угадать, какое слово было загадано («Д... о... м. До-м. Что я сказала?»). Всего предлагается 10 слов (3 — односложных, 3 — двусложных, 3 — трехсложных, 1 — четырехсложное слово). Оценка воспроизведения слова ребенком происходит следующим образом: 1 балл — правильное и точное воспроизведение в темпе предъявления, быстрое опознание слова; 0,5 балла — замедленное поскладовое или позвуковое воспроизведение и затруднения в опознании слова; 0,25 балла — искаженное воспроизведение с сохранением количества складов, существенные трудности в опознании слова.
|
