| Компетенции ученика
| Показатели
| Методический инструментарий
|
| Сформированность познавательного потенциала личности учащегося и особенности мотивации.
| 1.Познавательная активность учащихся.
2.Произвольность психических процессов.
3.Эмоциональное состояние (уровень тревожности)
| 1.Методики изучения развития познавательных процессов личности ребёнка.
2.Педагогическое наблюдение.
3.Оценка уровня тревожности Филипса
«Шкала тревожности».
|
| Сформированность коммуникативного потенциала личности и её зависимость от сформированности общешкольного коллектива.
| 1.Коммуникабельность.
2.Знание этикета.
3.Комфортность ребёнка в школе.
4.Сформированность совместной деятельности.
5.Взаимодействиесо взрослыми, родителями, педагогами.
6.Соблюдение социальных и этических норм.
| 1.Методика выявления коммуникативных склонностей уч-ся.
2. Педагогическое наблюдение.
3 Методика А.А.Андреева «Изучение удовлетворённости учащегося школьной жизнью».
4.Методики «Наши отношения», «Психологическая атмосфера в коллективе».
5.Анкета «Ты и твоя школа».
6.Наблюдения педагогов.
|
| Сформированность нравственного, эстетического потенциала учащегося.
| 1.Нравственная направленность личности.
2.Сформированность отношений ребёнка к Родине, обществу, семье, школе, себе, природе, труду.
3.Развитость чувства прекрасного.
| 1.Тест Н.Е.Щурковой «Размышляем о жизненном опыте».
2.Методика С.М.Петровой «Русские пословицы», методики «Репка» («Что во мне выросло»), «Золотая рыбка», «Цветик-семицветик».
3.Методики «Недописанный тезис», «Ситуация свободного выбора».
|
