Культура как основа построения и определения содержания образованияОдним из источников формирования содержания образования является культура. Культура (наряду с социальным опытом) определяет факторы отбора материала, принципы конструирования и построения его в соответствующую структуру. Культура определяет наличие таких элементов в содержании образования, как опыт общественных отношений, духовные ценности, формы общественного сознания и т. п. Существует ряд принципов формирования содержания образования из области культуры (искусства): 1) принцип единства идейного содержания и художественной формы; 2) принцип гармоничного культурного развития личности; 3) принцип идейной общности и взаимосвязи искусства; 4) принцип учета возрастных особенностей. Внедрение вышеприведенных принципов направлено на повышение общего культурного уровня учащихся и педагогов в том числе. Предметы, базирующиеся на данных принципах, представляют собой культурологический цикл, состоящий из дисциплин в соответствии с определяющей ролью личностной культуры. Такие предметы направлены на преодоление в традиционной школе запущенности личностной культуры педагога и учащегося. Цель культурологического цикла – формирование личностной культуры как способа самореализации личности в профессиональном и непрофессиональном творчестве. Культурное образование обеспечивается учебными курсами, в которых представлены: 1) фундаментальные знания о культуре как способе жизнедеятельности человека, выражающем его родовую специфику; 2) знание о конкретных формах культурной деятельности, теоретическое и практическое освоение которого обеспечивает необходимый уровень личностной культуры человека; 3) основные понятия теории культуры (представление о ее строении, закономерности ее развития, понимании человека как творца культуры, помощь ученику в осознании личностного смысла культуры). Художественная образованность и эмоциональная культура – та область человеческой деятельности, которая развивает универсальные творческие способности, продуктивное мышление, обогащает интуицию, сферу чувств. Овладевая ценностями мировой художественной культуры, человек приобретает опыт сотворчества, способность к диалогу культур. Необходимо сделать элементы культурологического цикла дисциплин обязательной составляющей каждого занятия. С этой целью существуют особые формы внеклассных мероприятий: урок-экскурсия, урок-дискуссия и т. д. Экскурсия – один из видов внеклассной воспитательной работы. Это могут быть экскурсии такого рода, как поход в музей, на какое-либо предприятие, в театр и т. д. Достаточно эффективным способом является проведение диспутов, вечеров вопросов и ответов на определенные темы, чаще на культурологические или темы морали. На такие вечера можно приглашать людей, работающих в сфере культуры. Непосредственное их общение с детьми чаще всего дает более положительный результат, чем сухая теория, рассказы и лекции. Эстетическое воспитание в обучении осуществляется как в процессе преподавания ряда общеобразовательных дисциплин (литературы, географии, истории), так и с помощью эстетических дисциплин (музыки, изобразительного искусства).
|
