Организация экспериментального исследования

Основной цельюданного исследования явилось изучение развития творческих способностей учащихся на внеклассных занятиях. Исходя из цели, поставлены следующие задачи:

1. экспериментальное исследование и выявление у учащихся 5 класса, задатков предпосылок для развития творческих способностей;

2. диагностика развития творческих способностей;

3. сравнение уровня проявления способностей учащихся на констатирующем и формирующем этапах;

4. реализация методики развития творческих способностей.

На основе теоретического анализа нами была разработана методика развития творческих способностей у учащихся в процессе кружковой работы по технологии.

Метод(methodos) по-гречески – «путь», «способ поведения».

Под методом обучения мы будем понимать систематически применяемый способ работы учителя с учащимися, позволяющий ученикам развивать свои умственные способности и интересы, овладевать знаниями и умениями, а также использовать их на практике.

Метод- сердцевина учебного процесса, связующее звено между запроектированной целью и конечным результатом.

В общенаучном понимании метод обозначает способ достижения цели, определенным образом упорядоченная деятельность. В технологии под методом обучения понимается способ работы учителя и руководимых им учащимся, в процессе которых достигается усвоение учащимися технологических, трудовых знаний, умений и навыков, формирование нравственных качеств, развитие мировоззрения.

Обычно методы классифицируются по определенным признакам. Это позволяет учителю выбрать из классификации тот метод, который наиболее соответствует конкретной учебной ситуации.

В работе использованы следующие методы:

 

Тестирование анкетирование?

 

 

База проведения исследования: МОУ СОШ 5 класс.

Характеристика выборки: В диагностике принимали участие учащиеся 5 класса. Общее количество диагностируемых – 5 человек.

Описание используемых в исследовании методик:

Личностные опросники удобны в практическом использовании, не требуют специальной аппаратуры и не занимают много времени для их выполнения, удобны для исследования.

 

2.2. Реализация методов развития творческих способностей в кружке по технологии

На основе учета результатов констатирующего эксперимента, анализа научно-педагогической литературы разработана методика развития творческих способностей. Представленные в модели компоненты (познавательный, ценностный и поведенческий) существуют во взаимосвязи. В данной методике определены цели, этапы, направления и методы развития творческих способностей учащихся. Целью нашей методики является развитие творческих способностей учащихся.