Результаты экспериментальной работы
С целью проверки гипотезы была проведена экспериментальная работа. Экспериментальная работа – это спланированное и управляемое субъектом исследование, в ходе которого субъект(экспериментатор) воздействует на изолированный объект(объекты) и регистрирует изменение их состояния. Надежность выводов экспериментальной работы зависит от условий ее проведения. Организация экспериментальной работы в нашем исследовании включала проведение констатирующего и формирующего экспериментов. После завершения формирующего эксперимента мы обработали его результаты, описали их, проанализировали, сделали выводы. Экспериментальная работа проводилась в муниципальном образовательном учреждении «Островская средняя общеобразовательная школа». Первый срез был проведен в сентябре 2010 года среди учащихся 5 класса. В дальнейшем непосредственное и опосредованное наблюдение проходило в ноябре 2010 года. Для определения результата экспериментальной работы была выбрана методика диагностики творческих способностей - опросник креативности Джонсона (ОК). Для повышения качества тестирования креативности необходимо соблюдение таких основных параметров креативной среды, как: 1. Отсутствие ограничения по времени; 2. Минимизация мотивации достижения; 3. Отсутствие соревновательной мотивации и критики действий; 4. Отсутствие в тестовой инструкции жесткой установки на творчество. Следовательно, условия креативной среды создают возможности проявления креативности, при этом высокие показатели тестирования значимо выявляют креативных личностей. В то же время низкие результаты тестирования не свидетельствуют об отсутствии креативности у испытуемого, так как творческие проявления спонтанны и неподвластны произвольной регуляции. Таким образом, методика диагностики творческих способностей предназначена, в первую очередь, для фактического определения креативных личностей в конкретной выборке на момент тестирования. Опросник креативности Джонсона (ОК) Диагностическая цель: фокусирует внимание на элементах, которые связаны с творческим самовыражением, это объективный, состоящий из восьми пунктов контрольный список характеристик творческого мышления и поведения, разработанный специально для идентификации проявлений креативности. Опросник может быть использован только как метод экспресс оценки. Для оценки креативности по ОК эксперт наблюдает за социальными взаимодействиями интересующего его лица в той или иной окружающей среде(в классе, во время выполнения какой либо деятельности, на занятиях). Процедура тестирования: заполнение опросника требует 10-20 минут. Каждое утверждение опросника оценивается по пятибалльной шкале. Лист ответов Дата……………Школа…………..Класс……………Возраст……………… Респондент (Ф.И.О заполняющего анкету)…………………………………. Инструкция. Пожалуйста, оцените, используя пятибалльную систему, в какой степени у каждого ученика проявляются вышеописанные характеристики. Возможные оценочные баллы: 1 – никогда 2 – редко 3 – иногда 4 – часто 5 – постоянно Таблица …. – Лист ответов учащихся
Текст опросника креативности Джонсона Контрольный список характеристик креативности. Творческая личность способна: 1. Ощущать тонкие, неопределенные, сложные особенности окружающего мира (чувствительность к проблеме, предпочтение сложностей). 2. Выдвигать и выражать большое количество различных идей в данных условиях (беглость). 3. Предлагать разные виды, типы, категории идей (гибкость). 4. Предлагать дополнительные детали идей, версии или решения (находчивость, изобретательность). 5. Проявлять воображение, чувство юмора и развивать свои возможности (воображение, способности к структурированию). 6. Демонстрировать поведение, которое является неожиданным, оригинальным, но полезным для решения проблемы(оригинальность, изобретательность, продуктивность). 7. Воздерживаться от принятия первой пришедшей в голову типичной, общепринятой позиции, выдвигать различные идеи и выбирать лучшую (независимость, нестандартность). 8. Проявлять уверенность в своем решении, несмотря на возникшие затруднения, брать на себя ответственность за нестандартную позицию, мнение, содействующее решению проблемы (уверенный стиль поведения с опорой на себя, самодостаточное поведение). Обработка результатов. При работе с ОК можно быстро произвести подсчеты. Общая оценка креативности является суммой баллов по восьми пунктам(минимальная оценка – 8, максимальная – 40 баллов). Таблица… - Соотношение полученных баллов по опроснику Джонсона и уровней креативности
Анализ результатов и выводы Определения уровня креативности учащихся происходило в процессе длительного наблюдения за социальными взаимодействиями учащихся (в классе, во время творческой деятельности на уроках технологии, во внеклассной деятельности). Результаты, полученные в ходе проведения исследования по методике Джонсона, позволили определить уровень креативности учащихся 5 класса. Задачей констатирующего эксперимента является выявление уровня креативности до проведения кружковых занятий, а задачей формирующего эксперимента является определение уровня креативности учащихся 5 класса после проведения кружковых занятий.
|
