| Объяснительный способ обучения
| Компоненты деятельности
| Деятельностный способ обучения
|
| Задается педагогом, может декларироваться лицом
| 1. цель – модель желаемого будущего, предполагаемый результат
| В процессе проблематизации обеспечивается внутреннее принятие учащимися цели предстоящей деятельности
|
| Используются внешние мотивы деятельности
| 2. мотивы – побудители к деятельности
| Опора на внутренние мотивы деятельности
|
| Выбираются педагогом, часто используются привычные, независимо от поставленной цели
| 3. Средства – способы, с помощью которых осуществляется деятельность
| Совместный с учащимися выбор разнообразных обучающих средств, адекватных цели
|
| Организуются инвариантные действия, предусмотренные учителем
| 4. действия – основной элемент деятельности
| Вариативность действий, создание ситуации выбора в соответствии с возможностями ученика
|
| Прослеживается внешний результат, главным образом уровень освоения
| 5. результат – материальный или духовный продукт
| Главное – внутренние позитивные личностные изменения в процессе
|
| Сравнение полученного результата с общепринятыми эталонами
| 6. оценка-критерий достижения цели
| Самооценка на основе применения индивидуальных эталонов
|
Н.А. Фроловой проведена систематизация приемов активизации творческой деятельности учащихся (См. таб.№2)
Таблица №2
