Студопедия — Musa dedi: “Məni unutduğuma görə cəzalan­dır­ma və üstümə ağır yük qoyma”.
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Musa dedi: “Məni unutduğuma görə cəzalan­dır­ma və üstümə ağır yük qoyma”.






Musa (ə) öz unutqanlığına görəbağışlanmasını istədi və onu (ə) bu dəfə cəzalandırmamağı təvəqqe etdi. O (ə) öz səhvini etiraf etdi, üzr istədi və Xıdıra xatırlatdı ki, yol yoldaşına qarşı mərhəmətli olsun. Xıdır onu (ə) dinləyib, bağışladı.

 

ﰆ ﰇ ﰈ ﰉ ﰊ ﰋ ﰌ ﰍ ﰎ ﰏ ﰐ ﰑ ﰒ ﰓ ﰔ ﰕ ﰖ;

 

(18.74) “Onlar bir oğlan uşağını görənə qədər yollarına davam etdilər və o, onu öldürdü. O dedi: “Doğurdanmı sən heç kimi öldürməmiş günahsız insanı öldürdün?! Sən pis iş gördün!”

Xıdır balaca oğlanı öldürdükdə Musa (ə) bərk qəzəbləndi. Saleh bir insan heç bir günah törətməmiş uşağı öldürmüşdü və bu dinin qanunlara uyğun olmayan bir şeydi. Musa (ə) Xıdırı yaramaz bir iş tutmaqda məzəmmət etdi və əlbəttə, heç kimi öldürməmiş və hətta özünü günahlarla ləkələməmiş bir uşağı öldürməkdən pis şey nə ola bilər?! Birinci dəfə Musa (ə) Xıdırı unutqanlığına görə qınamışdısa da, amma bu dəfə unutmamışdı, sadəcə olaraq özünü saxlaya bilmədi.

 

ﭑ ﭒ ﭓ ﭔ ﭕ ﭖ ﭗ ﭘ ﭙ ﭚ ﭛ;

 

(18.75) “O dedi: “Məgər mən sənə demədim ki, sən mənim yanımda səbirli ola bilməyəcəksən?”

Xıdır Musanı (ə) itaətsizliyə görə məzəmmət etdi və ona (ə) etdiyi xəbərdarlığını xatırlatdı.

 

ﭜ ﭝ ﭞ ﭟ ﭠ ﭡ ﭢ ﭣﭤ ﭥ ﭦ ﭧ ﭨ ﭩ ﭪ;

Musa dedi: “Əgər mən bundan sonra da səndən bir şey soruşsam, onda yolu mənsiz davam etdir. Sənin mənə olan rəftarın artıq özünü doğrultmuşdur”.

Əgər mən sənə bir daha itaətsizlik göstərsəm, onda sənin məndən ayrılmağa haqqın var. Mənim üzrxahlığımı qəbul et və sən səhv etməzsən.

 

ﭫ ﭬ ﭭ ﭮ ﭯ ﭰ ﭱ ﭲ ﭳ ﭴ ﭵ ﭶ ﭷ ﭸ ﭹ ﭺ ﭻ ﭼﭽ ﭾ ﭿ ﮀ ﮁ ﮂ ﮃ ﮄ;

 

Onlar bir kəndin sakinlərinə çatana qədər yolla­rına davam etdilər. Onlar kəndin sakinlərini onları yedirtmə­lərini xahiş etdilər, amma kəndlilər onları qonaq etmədilər. Onlar orada uçulmaqda olan divarı gördükdə, o, onu düzəltdi. Musa dedi: “İstəsəydin, sən buna görə mükafat ala bilərdin”.

 

Bu kəndin sakinləri bizə qonaqpərvərlik göstərməkdən bo­yun qaçırdılar, sən isə divarı onlar üçün düzəltdin və öz əməyinə görə haqq almaq istəmədin, halbuki buna tam haqqın var idi. Musa (ə) yenə də verdiyi vədini pozdu və buna görə Xıdırın on­dan ayrılmasına heç nə mane olmurdu.

 

ﮅ ﮆ ﮇ ﮈ ﮉﮊ ﮋ ﮌ ﮍ ﮎ ﮏ ﮐ ﮑ ﮒ;

O dedi: “Burada artıq mən səndən ayrılacağam, amma mən sənin səbirsizlik göstərdiyin şeylərin izahını bil­dirəcəyəm”.

Biz bundan sonra birlikdə getməyəcəyik, çünki sən özün mənim qarşımda belə bir şərt qoymuşdun. Sən öz davranışını doğrulda bilməzsən və biz birgə səyahət edə bilmərik. Mən, sənin qınanmalı adlandırdığın hərəkətlərimi, əsl niyyətimi, sənə aydın olsun deyə, danışacağam.

 

ﮓ ﮔ ﮕ ﮖ ﮗ ﮘ ﮙ ﮚ ﮛ ﮜ ﮝ ﮞ ﮟ ﮠ ﮡﮢ ﮣ ﮤ;

 

Gəmiyə gəldikdə, o, dənizdə çalışan kasıblara məxsus idi. Mən onu ona görə korlamaq istəyirdim ki, onların qarşısında dayanmış çar bütün xarab olmayan gəmiləri güc tətbiq etməklə özünə götürürdü”.

Yarıq açdığım gəmi dənizdə çalışan və ağır əməyi onlara insanlardan xeyirxahlıq və mərhəmət göstərməyi vacib edən zəhmətkeşlərə məxsus idi. Mənə məlum oldu ki, onlar, zədələn­məmiş gəmiləri, onun ərazisinə girdikdə, güc tətbiq etməklə özünə götürən zülmkar çarın yanından keçməlidirlər. Belə olduqda, mən onların gəmisini xarab etdim ki, rəhmsiz çar onu onlardan almasın.

ﮥ ﮦ ﮧ ﮨ ﮩ ﮪ ﮫ ﮬ ﮭ ﮮ ﮯ;

Balaca oğlana gəldikdə isə, onun valideynləri mömin idilər və biz qorxduq ki, o, öz zalımlığı və kafirliyi üzündən onları incitməyə başlasın”.

Mənə aşkar edilmişdi ki, əgər bu oğlan uşağı həddi-buluğa çatarsa, o, ata-ana məhəbbətindən və ya ondan asılılıqlarından istifadə edərək, öz mömin valideynlərini allahsızlığa və zalımlığa məcbur edəcəkdir. Belə olduqda mən onu öldürmək və onun mömin valideynlərinin imanını qorumaq qərarına gəldim. Məgər dünyada bundan da daha faydalı və şərəfli bir şey varmı?! Əlbəttə, oğlu itirmək onlar üçün böyük müsibətdir, lakin Allah onlara hökmən daha gözəl nəsl bəxş edər.

 

ﮰﮱﯓﯔﯕﯖﯗﯘﯙ ﯚ;

 







Дата добавления: 2015-09-04; просмотров: 449. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...

Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Примеры задач для самостоятельного решения. 1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P   1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P...

Дизартрии у детей Выделение клинических форм дизартрии у детей является в большой степени условным, так как у них крайне редко бывают локальные поражения мозга, с которыми связаны четко определенные синдромы двигательных нарушений...

Педагогическая структура процесса социализации Характеризуя социализацию как педагогический процессе, следует рассмотреть ее основные компоненты: цель, содержание, средства, функции субъекта и объекта...

Подкожное введение сывороток по методу Безредки. С целью предупреждения развития анафилактического шока и других аллергических реак­ций при введении иммунных сывороток используют метод Безредки для определения реакции больного на введение сыворотки...

Принципы и методы управления в таможенных органах Под принципами управления понимаются идеи, правила, основные положения и нормы поведения, которыми руководствуются общие, частные и организационно-технологические принципы...

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМОВОСПИТАНИЕ И САМООБРАЗОВАНИЕ ПЕДАГОГА Воспитывать сегодня подрастающее поколение на со­временном уровне требований общества нельзя без по­стоянного обновления и обогащения своего профессио­нального педагогического потенциала...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.036 сек.) русская версия | украинская версия