Воспитывать бережное отношение к окружающей природе.
Реализация проекта. Рефлексия. Социальная проба «Школьная клумба».
| №
| Содержание разделов и тем
| УУД
| Кол.часов
| а/з
| Неауд/з
|
| День проектов «Любит осень детвора», 3 часа
|
| 1.
| Распределение ролей. Выбор темы направлений сбора информации. Информационный поиск.
| умение работать по предложенному учителем плану;
|
|
|
|
| 2.
| Проект «Любит осень детвора».
| умение планировать поиск информации, находить информацию, ставить цели
|
|
|
|
| 3.
| Презентация проекта Выставка поделок из природного материала. Рефлексия.
| умение взаимодействовать со сверстниками и взрослыми:
через участие в совместной деятельности, вести переговоры в игре, договариваться,
учитывать интересы других, сдерживать свои эмоции;
|
|
|
|
| Общественно-полезная деятельность, 2 часа
|
|
|
|
| 1-2. Трудовой десант «Чистая планета»
|
|
|
|
| День проектов «Подарок для бабушки», 3 часа
| | |
| 1.
| Распределяем роли.
Поиск информации об истории семейных традиций.
| планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия;
умение распределить роли.
|
|
|
|
| 2.
| Проект «Бабушкин сундучок».
| умение работать коллективно;
постановка учебной задачи в сотрудничестве с учителем:
определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;
предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик;
выбор наиболее эффективных способов решения задач
|
|
|
|
|
| Презентация продукта проектной деятельности. Рефлексия.
|
|
|
|
|
| Общественно-полезная деятельность
|
|
|
|
| 1-2. Акция «Бабушки не бывают чужими»
|
|
|
|
| День проектов «Школьная газета «Мир профессий», 3 часа
| | |
| 1.
| Учимся планировать свою деятельность) Работа в малой группе: организация работы, распределение заданий между участниками группы, взаимодействие и взаимопомощь в ходе решения задачи, взаимоконтроль.
| планирование, прогнозирование;
|
|
|
|
| 2.
| Проект «Мир профессий».
| организация учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия
умение оформлять свою мысль в устной речи на уровне одного предложения или небольшого текста.
|
|
|
|
| 3.
| Презентация продукта. Буклет «Все работы хороши – выбирай на вкус!»
Календарики «Профессиональные праздники». Рефлексия.
| сличение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;
выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.
|
|
|
|
| Общественно-полезная деятельность
|
|
|
|
|
| 1. Рейд «Береги учебник»
|
|
|
|
|
|
| 2. Книжкина больница
|
|
|
|
|
| Проект «Я - изобретатель», 3 часа
| | |
| 1.
| Распределение ролей. Поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска
| Определение способов контроля и оценки деятельности (ответ на вопросы «Такой ли получен результат?», «Правильно ли это делается?»); определение причин возникающих трудностей, путей их устранения; предвидение трудностей (ответ на вопрос «Какие трудности могут возникнуть и почему?»), нахождение ошибок в работе и их исправление.
|
|
|
|
| 2.
| Проект «Я - изобретатель»
| волевая саморегуляция
|
|
|
|
| 3.
| Презентация продукта. Рефлексия.
| - умение презентовать работу;
- умение строить речевое высказывание в устной форме с помощью учителя;
|
|
|
|
| Общественно-полезная деятельность, 2 часа
|
|
|
|
| 1-2
| Мастерская наглядных пособий для начальной школы
|
|
|
|
|
| Проект «Никто не забыт, ничто не забыто», 3 часа
| | |
| 1.
| Распределение ролей. Поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска Учимся искать информацию.
| - умение применить первоначальные способы поиска информации (спросить у взрослого, сверстника)
|
|
|
|
| 2.
| Проект «Никто не забыт, ничто не забыто».
| - планирование учебного сотрудничества (К)
|
|
|
|
| 3.
| Результат проекта: создание сборника произведений о войне. Стенгазета. Рефлексия.
| - умение понимать чувства других людей и сопереживать им.
- нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания (Л);
|
|
|
|
| Общественно-полезная деятельность, 2 часа
|
|
|
|
| 1-2
| Акция «Поздравь ветерана»
|
|
|
|
|
| Проект «Наше питание. Пищеварительная система», 3 часа
| | |
| 1.
| Распределение ролей. Поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска
| - умение выделять гипотезу;
умение формулировать проблемы с помощью учителя;
|
|
|
|
| 2.
| Проект «Наше питание. Пищеварительная система».
| - умение осуществлять поиск и выделять конкретную информацию с помощью учителя;
|
|
|
|
| 3.
| Презентация результатов проектной деятельности. Рефлексия.
| - умение находит ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и различную информацию.
|
|
|
|
| Общественно-полезная деятельность
|
|
|
|
| 1-2. Уборка школьной столовой
|
|
|
|
| Проект «Как развлечь малышей», 3 часа
| | |
| 1.
| Учимся выступать публично.
| -умение строит речевое высказывание в устной форме;
|
|
|
|
| 2.
| Проект «Спектакли для малышей».
| -умение ориентироваться в нравственном содержании и смысле как
собственных поступков, так и поступков окружающих людей;
|
|
|
|
| 3.
| Презентация продукта – спектакль
Рефлексия.
| действия нравственно-этического оценивания, учет мотивов и намерений героев.
|
|
|
|
| Общественно-полезная деятельность. 2 часа
|
|
|
|
| 1-2. Представление игр и спектакля в детском саду «Южанка»
|
|
|
|
| Проект «Моя Родина», 3 часа
| | |
| 1.
| Обоснование и выбор направлений поиска информации.
Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели»
| формулирование и аргументация своего мнения, учет разных мнений
|
|
|
|
| 2.
| Проект «Моя Родина», Создание коллажа.
| волевая саморегуляция
|
|
|
|
| 3.
| Презентация проекта. Рефлексия.
| нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания
|
|
|
|
| Общественно-полезная деятельность. 2 часа
|
|
|
|
| 1.
| Оформление школьной выставки
|
|
|
|
|
| 2.
| Трудовой десант «Чистая планета»
|
|
|
|
|
| Проект «Весенняя капель», 3 часа
| | |
| 1.
| Учимся работать с информацией по группам.
| - умение находит ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и различную информацию.
|
|
|
|
| 2.
| Проект «Весенняя капель».
Учимся создавать продукт проектной деятельности.
| умение взаимодействовать со взрослым и со сверстниками в учебной деятельности
|
|
|
|
| 3.
| Презентация проекта. Рефлексия.
| - умение слушать, принимать чужую точку зрения, отстаивать свою.
|
|
|
|
| Общественно-полезная деятельность
|
|
|
|
| 1-2.Концерт для мамы
|
|
|
|
| Проект «Что делать с мусором?», 3 часа
| | |
|
| Учимся планировать свою деятельность.
| умение планировать деятельность;
|
|
|
|
|
| Проект «Что делать с мусором?».
| Умение определять промежуточные цели с учётом конечного результата
|
|
|
|
|
| Презентация проекта. Рефлексия.
| осознанное и произвольное построение речевого высказывания
|
|
|
|
| Общественно-полезная деятельность
|
|
|
|
| 1-2. Общественно-полезная практика. Операция «Чистота и порядок»
|
|
|
|
| Проект «Как украсить пришкольный участок», 4 часа
| | |
| 1.
| Прогнозируем результаты деятельности
| -умение взаимодействовать со сверстниками и взрослыми
через участие в совместной деятельности,
|
|
|
|
| 2.
| Проект «Цветочная клумба».
| - умение строить речевое высказывание в устной форме с помощью учителя;
|
|
|
|
| 3.
| Проект «Цветочная клумба».
|
|
|
|
|
| 4.
| Реализация проекта. Рефлексия.
| - умение осуществить рефлексию.
|
|
|
|
| Общественно-полезная деятельность
|
|
|
|
| 1. Социальная проба «Школьная клумба»
|
|
|
|
| Итого Проектная деятельность
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Итого Общественно – полезная деятельность в рамках проектной
Деятельности.
|
|
|
|
|
| Общественно-полезная деятельность, 12 часов
|
|
|
| |
-
| Общественно – полезные практики: уборка урожая на юннатской станции.
|
|
|
| |
-
| Общественно – полезные практики: подготовка деревьев к зиме
|
|
|
| |
-
| Социальная акция. День Матери.
|
|
|
| |
-
| Социальная акция. День пожилого человека.
|
|
|
| |
-
| Социальная акция. Ветеран живёт рядом.
|
|
|
| |
-
| Операция «Кормушка»
|
|
|
| |
-
| Общественно – полезные практики: посев семян в грунт, высаживание рассады цветов на юннатской станции.
|
|
|
| |
| Итого
|
|
|
|
| |
| | | | | | | | | | |
