Пятый урок. На этом уроке мы переходим к важному выразительному средству музыки – к тембру
На этом уроке мы переходим к важному выразительному средству музыки – к тембру. Как и во всех других случаях рассмотрения ново- го вопроса, надо прежде всего вспомнить всё, что имело отношение к нему на прошлых уроках. В данном случае надо вспомнить тембры, которые уже прозвучали в классе: отдельные голоса и инструменты, разные хоры и оркестры. К уроку желательно заготовить по два (одинаковых по масшта- бам) рисунка каких-либо предметов, например моркови, помидора, огурца. Один рисунок должен быть выполнен обыкновенным чёр- ным карандашом или тушью (только контур), другой – в соответ- ствующем цвете (оранжевом, красном и зелёном). Вывод ребята сделают без всякого труда сами: рисунок остаётся тем же самым, меняется краска (цвет). Переход к музыке достаточно прост: какая- либо мелодия, музыкальный отрывок играется на фортепиано, потом он же даётся в исполнении на каком-либо другом инструмен- те (или в вокальном исполнении). Рисунок (мелодия) остаётся тот же, изменяется краска (тембр); с изменением краски, естественно, меняется и характер музыки. Материал для этого должен быть взят преимущественно из симфонической сказки «Петя и волк», которая целиком будет прослушана на седьмом уроке. Надо сказать ребятам, что сочинил это произведение один из самых замечательных совет- ских композиторов С.С. Прокофьев. Он сочинил «Петю и волка» для детей, но уже много лет во всём мире её с одинаковым интересом и удовольствием слушают и дети, и взрослые. Желательно, чтобы учитель показал ребятам рисунки, на которых изображены музы- канты, играющие на инструментах симфонического оркестра, использованных в этом сочинении. На этом уроке ребята познакомятся с отдельными темами и соот- ветствующими музыкальными инструментами: тема Пети – скрипки и, все другие струнные инструменты, похожие на скрипку, но больших размеров (альты, виолончели и контрабасы); тема весело чирикающей птички – флейта («чирикает» очень высоко, тонким, чистым и звонким голосом); тема утки – гобой (звучит в низком реги- стре немножко неуклюже и словно покрякивает). «В нашем классе» – исполнение. «Дон-дон» – исполнение. «Петя и волк» – симфоническая сказка С. Прокофьева (фрагмен- ты) – слушание. «Игра в гостей» – исполнение в ансамбле с учителем.
|
