Илья, 9 лет (неадекватное поведение, вербальная агрессия)
При выполнении рисунка «Несуществующее животное» постоянно спрашивает, правильно ли он рисует.
Инструкция: «Представь, что прилетел волшебник и превратил членов твоей семьи в различных животных».
Начинает постепенно оживляться. Рассказывает:
Папа — крокодил, потому что это первое пришлое в голову. Оля (старшая сестра) — червяк, потому что она их боится. Мама — поросенок, потому что я больше ничего не умею рисовать.
Инструкция: «Придумай и расскажи сказку. Начни со слов: «Далеко отсюда за горами жил-был...».
Далеко отсюда за горами жил-был коровий сын. Жил он в разваленной теремушке, и была у него жена по имени Маруся. Он ее очень любил, каждый день он уезжал на охоту (задирает ноги на стул), привозил много тухлой индейки. Один раз он встретил чудо-юдо и стал с ним сражаться. И вот коровий сын как даст ему в рыло. Так и запишите (смеется)...
Андрей, 11 лет
По ходу рисования «Несуществующего животного» постоянно переспрашивает:
«А я правильно делаю? А можно так?
А ничего, если я тут напишу? А как нужно?»
Инструкция: «Придумай интересный рассказ про какого-нибудь другого мальчика».
Пусть будет про Мишу. Нет. Не хочу. Лучше Андрюша. Ну хорошо, Миша. Вышел он на улицу и решил поменять имя. Пошел в бюро и поменял имя на Андрюшу. Ему это понравилось, и он решил менять каждый день имя. Вечером он посмотрел фильм и решил стать бандитом и менять имена, как бандиты. Ближе к ночи он решил пойти на улицу и выбить окно. После решения он пошел и выбил окно камнем. В квартире никого не оказалось. Потом он увидел много красивых вещей и решил их взять.
На следующее утро он увидел, что возле того окна стоит милиция. Он хотел похвастаться всем, что это он разбил окно. Но потом он вспомнил, что его тогда посадят в тюрьму. А днем он присмотрел в магазине много игрушек и решил их украсть ночью. Ночью он прихватил с собой мешок. Подошел к стеклянной двери магазина, ударил в нее ногой, и она разбилась ...
Тут он увидел, что рядом гуляет его сосед, которому он разбил окно (смех). Сосед достал ножик (громкий смех) и начал резать ему пальцы (смех). Когда остался один пальчик, сосед начал держать мальчика над обрывом. Палец (смех) хрустел и отвалился, а мальчик полетел вниз и разбился (смех). Все.
Инструкция: «Расскажи самый интересный сон, который тебе хорошо запомнился».
Мне не снятся сны. Не могу рассказать. (Долго думает.) Вспомнил сон — только детский.
Мама, папа, я и старшая сестра сидим на кухне. Потом мы с сестрой пошли в комнату и сели на кровать. Вдруг в окно раздался стук, на балконе стояла баба-яга. Она взломала замок, вошла в комнату и подошла к шкафу. В этом шкафу мама держит свои вещи и постельное белье. Баба-яга со словами: «Вот я вам» стала рыться в этом шкафу. Я там как-то спрятал ремень, и мама его там искала. Баба-яга там долго рылась, как мама...
Я открыл дверь от комнаты, а открылась дверь от туалета. Там был папа, он с удивлением сказал: «Что такое, дверь открывается все время». Он держал руками дверь от туалета и тянул ее на себя...
А дальше (смех) мама обрезала натянутую веревку, а папа ударился об стену.
Агрессивные дети, как правило, отрицают наличие у себя чувства гнева по отношению к своим родителям и компенсируют это через агрессивные действия по отношению к более слабым.
Поэтому первым этапом психологической работы с такими детьми должно стать предоставление им возможности проявить чувство гнева по отношению к членам семьи. При этом ребенок должен понять, что гнев — это нормальное чувство и его периодически испытывают все люди.
Содержанием второго этапа должно стать усиление «Я» ребенка. Гиперопекающие родители часто стимулируют у ребенка инфантильные формы поведения, поэтому необходимо в противовес этому содействовать укреплению его чувства взрослости.
