Уровни развития сюжетно-ролевой игры
(по Д. Б. Эльконину)
| Показатель
| I уровень
| II уровень
| III уровень
| IV уровень
| | игры
| | | | | |
|
|
|
|
| | Основное
| Действия с определен-
| В действиях с предмета-
| Выполнение роли и
| Выполнение действий,
| | содержание
| ными предметами, на-
| ми на первый план вы-
| вытекающих из нее
| связанных с отношением
| | игры
| правленные на соучаст-
| двигается соответствие
| действий, среди которых
| к другим участникам
| | | ника игры
| игрового действия
| начинают выделяться
| игры
| | |
| реальному
| действия, передающие
|
| | |
|
| характер отношений к
|
| | |
|
| другим участникам игры
|
| | Характер
| Роли есть фактически,
| Роли называются. Наме-
| Роли ясно очерчены и
| Роли ясно выделены и
| | игровой
| но они не называются и
| чается разделение функ-
| выделены, называются
| очерчены, названы до
| | роли
| определяются характером
| ций. Выполнение роли
| до начала игры. Появля-
| начала игры. Ролевые
| | | действий, а не опреде-
| сводится к реализации
| ется ролевая речь, обра-
| функции детей взаимо-
| | | ляют действие. При ро-
| действий, связанных с
| щенная к товарищу по
| связаны. Речь носит
| | | левых разделениях функ-
| данной ролью
| игре, но иногда проры-
| ролевой характер
| | | ций в игре дети не ста-
|
| ваются обычные вне-
|
| | | новятся друг к другу в
|
| игровые отношения
|
| | | типичные для реальной
|
|
|
| | | жизни отношения
|
|
|
| | Характер
| Действия однообразны и
| Логика действия опре-
| Логика и характер дей-
| Действия четко, после-
| | игровых
| состоят из ряда повторя-
| деляется жизненной по-
| ствий определяются
| довательно воссоздают
| | действий
| ющихся операций
| следовательностью. Рас-
| ролью. Действия очень
| реальную логику. Они
| | |
| ширяется число действий
| Разнообразны.
| очень разнообразны. Яр-
| | |
| и выходит за пределы
|
| ко выделены действия,
| | |
| какого-либо одного типа
|
| направленные к другим
| | |
| действий
|
| персонажам игры
| | Отношение
| Логика действий легко
| Нарушение последова-
| Нарушение логики дей-
| Нарушение логики
| | к правилам
| нарушается без протестов
| тельности действий не
| ствий опротестовывается
| действий и правил
| | | со стороны детей.
Пра-
| принимается фактически,
| ссылкой на то, «что так
| отвергается не просто
| |
| Правила отсутствуют
| но не опротестовывается,
| не бывает». Вычленяется
| ссылкой на реальную
| |
|
| неприятие ничем не
| правило поведения, ко-
| Действительность. Но и
| |
|
| мотивируется. Правило
| торому дети подчиняют
| указанием на рациональ-
| |
|
| явно еще не вычленяется,
| свои действия. Оно еще
| ность правил. Правила
| |
|
| но оно уже может побе-
| не полностью определяет
| ясно вычленены. В борь-
| |
|
| дить непосредственное
| поведение, но может
| бе между правилом и
| |
|
| желание в случае кон-
| победить возникшее
| возникшим непосред-
| |
|
| фликта
| непосредственное жела-
| ственным желанием по-
| |
|
|
| ше. Нарушение правил
| беждает первое
| |
|
|
| лучше замечается со сто-
|
| |
|
|
| роны
|
|
Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...
|
Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...
|
Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...
|
Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...
|
Билет №7 (1 вопрос) Язык как средство общения и форма существования национальной культуры. Русский литературный язык как нормированная и обработанная форма общенародного языка Важнейшая функция языка - коммуникативная функция, т.е. функция общения Язык представлен в двух своих разновидностях...
Патристика и схоластика как этап в средневековой философии Основной задачей теологии является толкование Священного писания, доказательство существования Бога и формулировка догматов Церкви...
Основные симптомы при заболеваниях органов кровообращения При болезнях органов кровообращения больные могут предъявлять различные жалобы: боли в области сердца и за грудиной, одышка, сердцебиение, перебои в сердце, удушье, отеки, цианоз головная боль, увеличение печени, слабость...
|
Психолого-педагогическая характеристика студенческой группы
Характеристика группы составляется по 407 группе очного отделения зооинженерного факультета, бакалавриата по направлению «Биология» РГАУ-МСХА имени К...
Общая и профессиональная культура педагога: сущность, специфика, взаимосвязь Педагогическая культура- часть общечеловеческих культуры, в которой запечатлил духовные и материальные ценности образования и воспитания, осуществляя образовательно-воспитательный процесс...
Устройство рабочих органов мясорубки Независимо от марки мясорубки и её технических характеристик, все они имеют принципиально одинаковые устройства...
|
|
