Студопедия — Аткинсон М. Жизнь в потоке: Коучинг. М., 2013. 11 страница
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Аткинсон М. Жизнь в потоке: Коучинг. М., 2013. 11 страница






Клиент выполнял задание из чистого любопытства. У него появлялись идеи, и к нему возвращалась смелость. Следующим этапом был переход к важным жизненным решениям.

Почему видение ставит перед нами новые задачи?

Как возникает видение? Давайте подробно рассмотрим область развития задач.

Задача — это план тренировок, разработанный с целью вызвать вовлеченность. Это процесс, направленный на то, чтобы вдохнуть энергию в волнующее действие и создать приверженность двигаться к своей цели. Редкий клиент уходил от Милтона без вдохновения, разработки и приверженности конкретной задаче на действие к следующей сессии. Задание было составлено так, чтобы запустить поток волнующего действия. Мил- тон понимал, что любое позитивное действие может «запустить мяч», и что конкретное видение будет подталкивать человека к действиям в разных областях жизни. Более того, он знал, что стоит мячу покатиться, он не остановится. Любое предвидение, ведущее к действию, может придать энергии нашему «мускулу намерения» и заставить нас сосредоточиться на том, что мы действительно хотим сделать.

Обычно клиент сам определяет стоящие перед ним задачи. Однако когда мечта абстрактна или едва сформировалась, мета- форическэя задача или задание на наблюдение может конкретизировать практическое видение. Подумайте, люди какого типа будут выполнять задания вроде тех, что давал Милтон? Какой человек полезет в горы, будет искать необычное растение или выбирать красивые камешки, блестящие на солнце? Вы знаете ответ: дети. Дети любят воображать вещи, которые дают им простор для новых игр.

Милтон знал, что если открыть внутреннего ребенка в себе и снова начать стимулировать открытость, интерес и желание играть, поощрять свои прежние мечты, разбуженное детское любопытство поможет погрузиться в поток естественного волнующего действия. Человек начинает рисковать, добавлять «горючего» на пути к нашей цели. Милтон понимал, что сущность активного действия создает искренний интерес к жизни. Когда человек преодолевает разочарование и неудачи, он вновь разжигает внутренний огонь и готовность попробовать удивительные варианты. Волнующее действие окружает его со всех сторон. А он сам «зажигается» навстречу жизни.

Как использовать задания в коучинге?

Ваш клиент находится в режиме действия, когда берется за исследование любого обучающего задания. Он обещает оставаться открытым и заинтересованным, делая свежие наблюдения.

Помимо фирменных заданий Милтона на развитие любопытства существуют и другие задания на действия, запускающие поток.

Эффективные задания могут также составляться совместно с клиентом, чтобы он получал навыки обучения, особенно навыки наблюдения причинно-следственных связей между его собственными действиями и получаемыми результатами. Это также может помочь людям вернуть веру в себя, поняв, что их цели рядом.

Кроме прочего некоторые полезные задачи могут включать в себя следующее:

■ ежедневные наблюдения за потенциалом отношений, ведущих к расширению самопознания;

■ этапы действия, предсказания, действия, «как будто» решение найдено;

■ развитие знаний о вероятном результате при найденном решении;

■ ведение дневника. Дневник помогает развить самопознание, которое можно использовать для решения основной проблемы.

Клиент, берущийся за выполнение задания, должен четко понимать, что это его выбор и коуч не имеет к нему отношения. Вы только помогаете ему начать, точнее даже начать начинать, особенно когда клиент находится на «этапе № 1» определения цели, однако знает, что важно предпринимать эффективные действия. Вы «накачиваете» его мечты, стимулируя поток волнующего действия.

По мере того, как человек расширяет свои знания о том, как он функционирует в мире, останавливаясь или двигаясь к своей цели, он приобретает возможность увеличить репертуар возможных решений, новых действий, навыков риска. Чем больше возникает продвинутых решений, тем больший выбор и импульс достичь своей мечты получает человек.

Руководство по совместному составлению заданий

Что срабатывает лучше всего при совместном составлении заданий? Ниже приведено краткое руководство по основам эффективного составления заданий.

■ Задание должно быть составлено так, чтобы его можно было выполнить.

■ Задание должно обладать привлекательностью. Оно должно вдохновлять человека на волнующее действие.

■ Оно должно казаться достижимым, чтобы клиент создавал собственный импульс и привыкал брать на себя обязательства и выполнять их. Обязательства требуют практики.

■ Простота часто ведет к элегантному плану действий. Элегантность означает наименьшее количество этапов для достижения эффективного результата.

■ Задание должно быть как можно более простым, однако интересным. По возможности придумайте «конструктор визуального импульса», игру с измеримым результатом, что-то, что будет поддерживать интерес клиента и двигать его к цели.

■ Самое главное — задание должно пробуждать инстинкт игры!

Хороший пример игрового задания, придуманного Милто- ном Эриксоном, — это исследование некого необычного растения пустыни. Эриксон всегда таинственно приглашал приобщиться к скрытому знанию, которое получат выполнившие задание.

Каковы наилучшие способы стимулировать выполнение задания?

■ При совместном составлении задания говорите легким и непринужденным тоном. Обеспечивайте правильную эмоциональную среду для ожиданий, игры и любопытства.

■ Не забывайте спрашивать разрешения на мозговой штурм и говорить клиенту, что он является специалистом в собственной жизни и всегда имеет выбор. Когда внимание сосредоточено на совместном составлении задания, он будет стараться выбрать задание, представляющее ценность и интерес.

■ Как вы можете вместе составить задание? Подумайте о том, как это заманчиво и легко. Проведите небольшую подготовку, чтобы, когда вы начнете, у клиента было более четкое представление о своем собственном пути. Он обязательно получит результат своим собственным способом.

■ Составляйте задание наглядно, повторяйте любую идею так, чтобы клиент мог представить ее в действии, исследуя ее внутреннюю игру и получая удовольствие!

■ Поощряйте скрытое «обучение» или «особые открытия», которые они могут сделать во время выполнения задания. Это повышает трудность задания и возбуждает интерес.

В следующем разделе обратите внимание на различные типы заданий, вызывающие поток любопытства, основы для обучения. Подумайте, как специальное задание для клиента, «нерешительно топчущегося на трамплине для прыжков в воду», может вызвать готовность сказать «да» «бассейну возможности». Мы подбадриваем его: «Прыгай, вода хорошая!»

Во время коуч-сессии мы подводим людей к границе их возможностей к обучению. Мы помогаем им осознать следующие этапы. С помощью практики люди быстро учатся помогать себе предпринимать эффективные и продуманные действия.

Учимся нырять. Быстро намокнуть с помощью заданий на «применимость»

Изучите направленные на поиск решения типы заданий. Всегда сначала спрашивайте разрешение.

Многие примеры, приведенные в следующих двух разделах, основаны на оригинальных подходах, разработанных Стивом де Шейзером в 1983 г.9 В этой книге использованы некоторые из его методов, а также добавлены новые. Давайте перейдем к ним.

Простые задания на наблюдение

У многих людей простые задания на наблюдение лучше всего развивают любопытство и стимулируют первые шаги в направлении волнующего действия.

1. Наблюдайте за особыми случаями, исключениями и положительными альтернативами. Когда они происходят?

Этот вопрос предполагает существование уникальных альтернатив решения проблемы, и клиент сосредотачивается на том, когда появляются альтернативы. Например:

«Можно у вас спросить? Иногда вы просто забываете о старой негативной привычке. Что происходит в этих случаях? Запишите, что вы замечаете в себе в моменты, когда легко и естественно не следуете старой привычке ________? (например, спорить, отказываться, критиковать, есть печенье и т. д.)»

Внимание сосредоточено на исключениях и появляющихся альтернативах. Вы указываете на то, что они будут продолжать появляться, и тогда клиент будет действовать так, чтобы такие исключения случались.

Это задание помогает человеку выявлять или придумывать еще больше творческих решений. Он начинает ориентироваться на то, чтобы в сложных ситуациях делать что-то положительное и смотреть на полученные результаты в поисках ответов на стоящие перед ним вопросы.

2. Ведите дневник.

Иногда бывает полезно предложить клиенту вести дневник положительных решений и случаев жизненного выбора. Некоторым будет очень полезно делать записи ежедневно (хотя бы несколько слов), особенно когда речь идет о начале поиска ответов на старые вопросы. Задание вести дневник, записывая хотя бы по паре строчек, обладает собственной силой. Это очень эффективный инструмент личного развития. Он побуждает автора замечать потенциальные варианты выбора, а также покорять новые эмоциональные высоты. Ведение дневника также служит для сбора информации, которая будет полезна в поиске долгосрочных творческих направлений. Дневник помогает зафиксировать все достижения, и человек внутренне выделяет их.

Предлагайте клиенту пользоваться дневником, чтобы задать себе масштабные вопросы типа «Какие новые идеи у меня есть? Какие варианты я рассматриваю для выбора следующего шага? Каковы все возможные решения этой проблемы? Чего я хочу достичь на самом глубоком уровне?»

Когда вы пишете, вы образуете умственную, физическую, эмоциональную и даже духовную связь. В процессе письма человек подробно визуализирует образы потенциальных возможностей и может легко разработать план действий. Процесс письма естественным образом ведет к постоянному развитию, творчеству и детализации цели.

3. Наблюдайте за положительными моментами, особенно в «типично» трудных разговорах.

«Наблюдайте и выясняйте, что происходит положительного в самых важных аспектах», — это задание разработано, чтобы помочь человеку развить возможность контроля за своим выбором в сложной ситуации.

Например:

«Боб, можно поделиться с вами идеей? Возможно, она окажется полезной. Предлагаю вам использовать ее себе на благо. Что, если в течение времени до нашей следующей встречи вы будете просто наблюдать, что происходит во время ваших бесед с начальником и замечать, что в них срабатывает? Наблюдайте за положительными моментами. Наблюдайте, что вам подходит, и применяйте это снова. Что вы думаете об этой идее?»

В этот момент клиент может согласиться выполнить задание, сформулировать его вместе с вами и предложить что-то еще более полезное для себя.

В чем смысл этого задания? Оно смещает внимание с прошлого на настоящее, а также на поиск вариантов выбора в будущем. Коуч предлагает клиенту использовать действие для поиска этих вариантов.

Задание на «наблюдение за положительными моментами» также помогает клиенту найти что-то позитивное в том, что кажется ему проблемой. С его помощью человек может определить, что для него является главным, а что нет. Затем они могут начать чаще применять то, что действительно работает.

Выполняя это задание, клиент отвечает за него. Вы можете попросить его «как будто стать ученым и записывать свои открытия каждый день» до вашей следующей встречи. Или писать вам по электронной почте.

Когда клиент участвует в составлении задания и берется за него, его внимание сосредотачивается на том, что работает в его ситуации. Он вдохновляется, обнаруживая подходящие варианты действенных решений вместо того, чтобы вязнуть в самой проблеме, сосредоточившись на ней. Благодаря смене фокуса у него может возникнуть желание улучшить то, что работает, или разобраться, что лучше всего работает в другой области, связанной с текущей ситуацией. В любом случае теперь человек ориентирован на результат, сосредоточившись на «применимости» методов решения проблем для него лично.

Инструменты расширения

Далее перечислены еще несколько заданий, позволяющих возбудить любопытство и помочь в процессе обучения.

1. Составьте контрольный список.

Часто бывает полезным составить список возможностей.

Например:

«Вы готовы изучить некоторые из ваших идей о том, как добавить позитива в работы вашей команды и собрать всех ее членов воедино? Мы могли бы начать список вместе, прямо сейчас записать двадцать способов отпраздновать успехи, которые вы могли бы опробовать».

Стоит начать, как дело пойдет. Человек может настолько вдохновиться этим заданием, что постепенно станет специалистом по мотивации команды.

2. Поищите альтернативы.

«К следующей нашей встрече предлагаю подумать об альтернативных путях коммуникаций, чтобы в процессе общения у вас были разные варианты на выбор. Если хотите, можете затем попробовать применить на практике различные подходы. Как вам такая идея?»

Этот вопрос очень полезен, когда человек увяз в старых привычках действовать и реагировать на ситуацию эмоционально, не получая от этого удовлетворения. Это задание можно использовать, когда ваш клиент жалуется на поведение другого человека (начальника, коллеги, друга или члена семьи) и говорит, что «перепробовал все».

С помощью этого вопроса человеку предлагается попробовать что-то изменить и рискнуть спровоцировать другую реакцию. Это изменение может быть внутренним, о котором можно узнать с помощью мыслей, чувств и осознания выбора. Или изменение может быть внешним, поведенческим, о котором говорилось при рассмотрении шкалы состояния (глава 9).

Это задание надо сформулировать так, чтобы оно было интересно вашему клиенту. Заинтересуйте его, найдя с помощью мозгового штурма несколько примеров различных реакций.

3. Тренируйте положительные предсказания.

«Попробуйте предсказать собственную эффективность в ситуации, которая вам предстоит, по шкале от 1 до 10, где 1 означает "очень плохо", а 10 - "блестяще". Затем, сравните результаты с реальной ситуацией.

Вы можете делать такие предсказания на несколько дней и каждый день заново оценивать результаты. Особенно сосредоточьтесь на самых трудных для вас областях. Как вам эта идея?»

Задания этого типа фокусируют внимание клиента на будущем в поиске улучшений. Они помогают клиенту

представить, насколько хорошо он справится с конкретными трудностями, предстоящими ему завтра (на следующей неделе, между коуч-сессиями).

Это задание обеспечивает подход, помогающий клиенту установить связь между своим поведением и результатами. Задание на предвидение ведет к изменениям поведения. Вы получаем тем больше ценного, чем больше обращаете на него свое внимание.

4. Примерьте «лучшие результаты» и действуйте так, как будто вы их достигаете.

«Могу я попросить вас выполнить небольшое задание на этой неделе? Вы можете предложить в ответ задание, которое будет, с вашей точки зрения, еще полезней для вас. Не могли бы вы представить, что можете сделать это?» (Например, что у вас хватает уверенности поговорить с ней, или что у вас достаточно сил начать делать зарядку и т. д.)

«Выделите несколько секунд, чтобы просмотреть фильм, где это происходит. Взгляните на себя — человека, знающего, как это сделать. Погрузитесь в это ощущение и почувствуйте его, чтобы понять, нравится ли оно вам. Затем притворитесь, что все это реально».

Играя с потенциальными решениями или представляя, как это решение работает, люди обнаруживают, что их выбор имеет собственную жизнь.

С помощью игры они учатся визуализировать и совершенствовать решения. Они осознают, что можно получить, справившись со старыми трудностями.

Этот «предварительный опыт» анализа потенциальных выгод часто мотивирует человека действовать и помогает ему справиться с текущей ситуацией, позволяя представить, как если бы ситуация уже разрешилась. Он помогает человеку сосредоточиться на действиях, предполагающих, что ситуация изменилась, и экспериментировать с различными способами достижения желаемого результата.

Поддержание состояния азарта: превращение заданий в ценимые привычки

Обратите внимание, что задания, направленные на поиск решения, имеют небольшое отличие, которое помогает людям фокусироваться на самом важном: на лучших результатах, а не на порочном круге старых проблем.

Каждая из этих задач также несет мысль о том, что клиент не увяз, что он контролирует ситуацию, обладает целостностью, гибкостью и в состоянии сделать конструктивный выбор. В этом случае люди разрешают себе потренировать и развить настоящие азартные действия. Выполняя задание, они начинают деятельность, разворачивающуюся в устойчивые решения. Они берут на себя ответственность, потому что принимают участие в постановке задачи.

Чтобы реорганизовать мозг и создать привычку, требуется от пятнадцати до двадцати пяти дней, и привычка мышления, направленного на поиск решения, является одним из лучших ресурсов, который мы только можем накопить.

Давая клиентам задание, предлагайте им пользоваться системой отслеживания, чтобы не забывать про него в течение нескольких дней или даже недель. Для этого можно использовать звездочки в органайзере или приклеивать стикеры в заметных местах, таких как зеркало в ванной, приборная панель автомобиля, компьютер или холодильник. Также можно пользоваться напоминаниями голосовой или электронной почты, создать автоматические напоминания в интернет-календаре. Все эти методы могут помочь двигаться к положительным изменениям, особенно если сделать эти напоминания регулярными.

Проверяйте мотивацию клиента. Напоминайте ему: «Чтобы реорганизовать мозг и создать привычку, требуется от пятнад- цати до двадцати пяти дней (по последним исследованиями от двух-трех месяцев. — Прим. науч. ред.), и привычка мышления, направленного на поиск решения, является одним из лучших ресурсов, который мы только можем накопить».

Посейте зерно реального действия

Задание не будет полезным, если ваш клиент не возьмет на себя стопроцентную ответственность за его выполнение. Чтобы он это сделал, ему надо почувствовать, что это его выбор. Прежде чем предложить задание, поставьте себя на его место. Действительно ли это задание имеет ценность? Как бы вы реагировали, если бы коуч предложил вам выполнить его?

Если вы уверены в задании, предложите его с теплотой. Объяснив смысл, замолчите. Перестаньте говорить и подождите. Почувствуйте реакцию собеседника. Если нужно, предложите ему скорректировать и улучшить задание. Обратите внимание на то, как он делает выбор.

Будьте особенно внимательны в этот момент. Спросите себя: «Как реагирует этот человек? Заинтересовался ли он? Начал ли разговаривать и двигаться, как планирует? Предлагает ли он что-то еще лучшее?»

Иногда бывает полезно отметить для себя реакцию клиента по десятибалльной шкале мотивации. Слушайте внимательно, на какую отметку шкалы любопытства и готовности вы поместили бы его?

Слушайте и тон, и слова, и мысленно расставляйте: сначала уровень интереса от 1 до 10, а затем силу используемых слов, выражающих действие. Как вы можете оценить по десятибалльной шкале уровень вдохновения? Спросите себя, сделает ли он это?

Если тон реакции ниже 6 из 10, возможно, вам стоит изменить тактику. Например, предложите клиенту дать самому себе задание. Вы можете спросить: «Возможно, это задание не подходит вам? Некоторые люди редко испытывают удовольствие в процессе повышения мотивации. Чтобы вы предложили сами себе, если вы вам нужно было сделать три действия? Что приходит на ум в этой ситуации?»

Если клиент пересматривает задание, убедитесь, что все возражения исчерпаны и он действительно заинтересовался выбранным для себя заданием. Слушайте внимательно. Вызывает ли у клиента любопытство собственная «улучшенная версия»? Вы обсуждаете ценность действия и готовность человека быть настоящим заказчиком собственных целей.

Многие люди боятся нарушить обещание. Эту боязнь можно использовать с реальной пользой для человека. Вы можете спросить нейтральным тоном: «Что случится, если вы нарушите обещание? А что случится, если не нарушите?» Эти вопросы могут привести к интересным открытиям.

Упражнение. Попробуй сам

Упражнение заключается в том, чтобы поразмышлять о множестве форм заданий, описанных в этой главе, и выбрать интересное вам. Выделите себе небольшой промежуток времени, чтобы опробовать его. Изучите уровень своей мотивации и обратите внимание, чего вам стоит поднять мотивацию на один пункт. Теперь пойдите и выполните задание. Не спеша почувствуйте присутствие и вовлечение. Войдите в поток волнующего действия.

Что вы испытали? Вы можете написать об этом в дневнике? Появились ли у вас в результате лучшие идеи? Что вы узнали о том, как поощрять других к выполнению заданий?

Глава 12 СОЗДАНИЕ ПРОСТРАНСТВА МЫСЛИ

Поток объятий любви

Сегодня, как и всегда, — хорошее время, если бы мы только знали, что с ним делать.

Ральф Уолдо Эмерсон

Точка притяжения

Представьте, что ваша коуч-позиция — в VIP-ложе стадиона, и вы наблюдаете за игрой величайшего бейсболиста начала XX в. Бейба Рута из легендарной команды «Нью-Йорк Янкиз». Давайте увеличим изображение и рассмотрим один особенный момент. Перед нами стадион, полный болельщиков «Янкиз». А вот и сам Бейб, крупный мужчина с широкой улыбкой, важно расхаживающий перед приветствующей его толпой. В то время как питчер нервно топчется на своей горке, Бейб то и дело проверяет биты и помахивает толпе. Наконец он готов. Он машет публике, чтобы та успокоилась, и на стадионе воцаряется тишина. Затем спортсмен поднимает руку и вызывающим жестом показывает высоко вверх, за забор дальней части поля. С первой же подачи плавным и сильным ударом биты он посылает мяч именно туда!

Жест Бейба Рута был метафорическим заявлением самому себе и всем собравшимся. Этим жестом он обещал конкретный результат. Этот жест создавал то, что мы назовем «пространством мысли» для всех участников, которые могли «вместе выразить намерение» произвести конкретный результат. Таким образом формируется общая приверженность и создаются условия для совместного творчества и постепенного достижения желаемой цели. Именно такой «поток раскрытия творчества» мы и будем рассматривать в этой главе.

Физическое измерение разума

Подумайте, куда указываете вы, делая метафорическое заявление в вашей жизни. Где находится ваша «точка притяжения», указывающая на направление вашей деятельности? Если вы выполняли упражнение из главы 2 и двигались вдоль линии, обозначающей «поток удовольствия», то вы уже знакомы с силой использования физического пространства или шкалы состояния.

Создавая пространство мысли, вы входите в притягательное состояние потока. Исследование и декларирование вашего намерения шаг за шагом, как это сделал Бейб Рут, позволяет открыть собственные горизонты свободы и выразить их физически и эмоционально. Вы раскрываете объятия и заключаете в них это пространство.

По мере продолжения обучения постепенно это пространство наполняет вас осознанием радости развития... Вы полностью погружаетесь в этот процесс шаг за шагом и испытываете глубокое удовлетворение!

Когда вы приобретаете какое-то новое знание или осваиваете навык, то переживаете прекрасное состояние открытия. В жизни вы постоянно «наращиваете навыки»: учитесь кататься на велосипеде, танцевать самбу или водить машину. Обучение становится источником чудесного потока внутреннего осознания и наполняет вас радостью развития. Вы замечаете, что с самого начала можете планировать все этапы и шаги, однако истинный опыт является для вас изумительно новым на каждой стадии движения.

Поток осознания может унести вас гораздо дальше, чем проявление любознательности, — на удивительные расширяющиеся просторы любящего осознания. Точно так же, как вы можете предвидеть результат, вы можете его предчувствовать и глубоко переживать чувственный опыт на стадиях открытия.

Ваш сильный «бессознательный» разум находится вне времени, и когда вы непрерывно переживаете чувства или ценности, такие как радость, волнение или мотивация, вы можете войти в поток и почувствовать его во всех аспектах, максимально широко. Вы сознательно можете испытать то, что мы называем потоком объятий любви.

 

Объятия любви

Приходилось ли вам наблюдать за пылким оратором, который во время речи широко разводит руки, как будто пытается обнять аудиторию и придать тем самым дополнительную силу своей идее? Приходилось ли вам слушать талантливого оперного исполнителя, который, набирая полную грудь воздуха, медленно раскрывает руки, все шире и шире, по мере того как его голос набирает силу? Точно так же расширение осознания с помощью «мыслительных пространств» способно унести вас дальше, чем вы ожидали. Оно также чудесным образом открывает связь между разумом и сердцем. Если вы достигнете ее, вам откроется поток объятий любви.

Понаблюдав за давно любящими друг друга людьми, вы заметите это качество всеохватывающего тепла и щедрость духа. Вы увидите готовность отдать все в волшебный момент ощущения общего счастья.

Это стремление расширить осознание может стать удивительной привычкой, приносящей удовлетворение жизнью. Ее поддерживает эффективный процесс, описанный в этой главе, которым я пользуюсь с тех пор, как выработала его в 1983 г. и назвала Исследованием шкалы состояния. Шкала состояния — это чудесное дополнение к процессу самоисследования. Оно может открыть внутренние реки любви, сострадания, прощения и счастья, которые по какой-то причине были закрыты. Этот про-

все самое лучшее и является прекрасным инструментом эффективного коучинга.

Физическое измерение для привлечения потока

Создавая более широкое физическое пространство, чтобы с его помощью метафорически получить больший результат, а также делая в нем первые вдохновенные шаги, вы создаете импульс и чувствуете, что за ним последует все остальное. Удивительно, что простое сочетание сильного намерения с его материальным символическим воплощением способно погрузить вас глубоко в поток. Вы организуете параметры, и поток начинает постепенно раскрываться. Делая это, вы в буквальном смысле создаете пространство мысли, ощущаете себя в нем, и это дает вам почувствовать во всю силу, кем вы можете стать в этот момент. Физическое выражение намерения укрепляет готовность заявить о более полной жизни, соответствующей внутреннему видению, и создавать ее.

Простое сочетание сильного намерения с его материальным символическим воплощением способно погрузить вас глубоко в поток.

«Создай его, и они сами к тебе придут». Эти знаменитые слова из фильма и книги «Поле его мечты» (Field of Dreams) являются прекрасной метафорой природы человеческого намерения в сочетании с вдохновенным и дисциплинированным действием, даже когда результаты видны не сразу. Когда вы подготавливаете сцену для достаточно крупной игры, являющейся для человека частью игры всей жизни, игрок внутри вас вдохновляется и хочет погрузиться в нее полностью. Если вы создаете поле для своего стремления и берете на себя обязательство участвовать в большой игре, окружающие узнают о ней и поддерживают вас. Поток объятий любви начинается, когда вы развиваете вдохновляющее видение отличной игры, берете на себя обязательство сыграть ее и верите в свое заявленное намерение и результаты (хотя и незаметные прямо сейчас). Когда вы надеваете форму и выходите на поле, тем самым вы говорите Вселенной, что готовы осуществить свои мечты.

Зачем использовать в коучинге физическое пространство?

Встречались ли вам люди, бесконечно обсуждающие, что бы им хотелось сделать, но не желающие брать на себя обязательства и предпринимать действия? Таким образом, они не только не испытывают чувства ответственности, но и лишаются моментов, когда человек переживает радость участия, преодоления трудностей, познания и расширения своих возможностей. Они упускают возможность личного соприкосновения. Только вовлекаясь в некое физическое действие, человек способен войти в поток объятий любви.

Четко определенное физическое пространство помогаетсвя- зать воедино различные элементы: вы можете использовать его, чтобы структурировать состояния, ценности, действия и организовать их в функционирующую систему. С его помощью можно также достичь глубокой и искренней любви, сострадания и прощения.

Используя физическое пространство, например линии с отметками или границы, очерченные на полу, вы увидите, что с помощью наглядных физических обозначений человеку становится проще из реальности шагнуть в не исследованные пока состояния и изучить свои внутренние потоки глубинного значения. Потом создать простые категории, организующие разум и сердце, а также взглянуть с различных ракурсов на свое обучение и рост и открыть новые перспективы.

Таким образом, человек сможет увидеть, услышать и прочувствовать результаты воображаемых способностей, смены ценности или изменения состояния, примером которого послужит конкретное физическое пространство. Этот метод также позволяет обнаружить глубокую и искреннюю любовь, сострадание и прощение.

Чтобы добиться такого результата, мы должны определять пространство со значением, и тогда мы физически создадим и испытаем то, что определили. Иначе выражаясь, разум может использовать материальное пространство — линии или метки на полу, чтобы представить область жизни, которую предстоит почувствовать или исследовать более глубоко.







Дата добавления: 2015-09-07; просмотров: 387. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Тема: Изучение фенотипов местных сортов растений Цель: расширить знания о задачах современной селекции. Оборудование:пакетики семян различных сортов томатов...

Тема: Составление цепи питания Цель: расширить знания о биотических факторах среды. Оборудование:гербарные растения...

В эволюции растений и животных. Цель: выявить ароморфозы и идиоадаптации у растений Цель: выявить ароморфозы и идиоадаптации у растений. Оборудование: гербарные растения, чучела хордовых (рыб, земноводных, птиц, пресмыкающихся, млекопитающих), коллекции насекомых, влажные препараты паразитических червей, мох, хвощ, папоротник...

Репродуктивное здоровье, как составляющая часть здоровья человека и общества   Репродуктивное здоровье – это состояние полного физического, умственного и социального благополучия при отсутствии заболеваний репродуктивной системы на всех этапах жизни человека...

Случайной величины Плотностью распределения вероятностей непрерывной случайной величины Х называют функцию f(x) – первую производную от функции распределения F(x): Понятие плотность распределения вероятностей случайной величины Х для дискретной величины неприменима...

Схема рефлекторной дуги условного слюноотделительного рефлекса При неоднократном сочетании действия предупреждающего сигнала и безусловного пищевого раздражителя формируются...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.014 сек.) русская версия | украинская версия