Руководство дидактической игрой
Есть общие правила руководства. Которые должен учитывать каждый воспитатель. 1. Необходимо создавать условия для игр: Ø подбирать соответствующий дидактический материал и дидактические игрушки, игры Ø продумывать размещение игр и игрушек (чтоб дети могли свободно ими пользоваться) Ø обеспечить место для игр Ø подобрать игры и игрушки, которые можно выносить на улицу в теплое время Ø учить детей бережно обращаться с дидактическими игрушками, играми, аккуратно складывать их после игры 2. Следует заботиться о постоянном обогащении игрового опыта детей 3. Следует поддерживать интерес к игре, одобряя удачные действия, усложняя правила игры и т.п. 4. Следует избегать прямого обучения 5. Целесообразно использовать на занятиях и в самостоятельной деятельности детей
ИГРУШКА
Игрушка – это специально изготовленные предметы, предназначенные для игр, обеспечения игровой деятельности детей и взрослых. Характеристика: 1. В ней в общем виде представлены типичные черты, свойства предмета, в зависимости от которых, ребенок, играя, воспроизводит те или иные действия. 2. Присутствует условность изображения предмета, которая позволяет выполнять с ней разнообразные действия 3. Динамика в игрушке обеспечивается конструкцией, материалами, подвижностью частей, звучанием 4. С помощью игрушки ребенок создает задуманный образ, выражает свои впечатления об окружающем мире, разыгрывает ту или иную роль 5. Игрушка имеет общеобразовательное значение, служит цели разностороннего воспитания 6. Спортивные игрушки удовлетворяют потребность в двигательной активности 7. Игрушки с сюрпризом вызывают радость 8. Игрушка наряду с книгой – первое произведение искусства для ребенка
Режиссерская игра: В работах каких исследователей режиссерская игра рассматривается как отдельный вид творческих игр? Характеристика режиссерской игры на разных возрастных этапах Педагогические условия развития режиссерской игры Литература Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. – М.. 1998. – С. 282 – 289 Сюжетно - ролевая игра: В работах каких исследователей рассматривается сюжетно – ролевая игра? Характеристика компонентов сюжетно – ролевой игры на разных возрастных этапах Формирование взаимоотношений в сюжетно – ролевой игре Руководство сюжетно – ролевыми играми на разных возрастных этапах Литература Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. – М.. 1998. – С. 289 – 308 Дошкольная педагогика / Под ред. В.И. Ядешко. – М., 1986. – С.303 – 306
Театрализованная игра: В работах каких исследователей рассматривается театрализованная игра? Педагогические условия развития театрализованной игры Руководство театрализованными играми Литература Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. – М.. 1998. – С. 309 – 319 Дошкольная педагогика / Под ред. В.И. Ядешко. – М., 1986. – С.306 – 308
Игры со строительным материалом: В работах каких исследователей рассматривается театрализованная игра? Опишите методику обучения конструктивным умениям Игры с природным материалом: значение, виды, методика Условия для игр со строительным материалом Руководство играми со строительным материалом Литература Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. – М.. 1998. – С. 320 – 330 Дошкольная педагогика / Под ред. В.И. Ядешко. – М., 1986. – С.308 – 316
Дидактические игры: В работах каких исследователей рассматривается дидактическая игра? Виды дидактических игр Структура дидактических игр Руководство дидактическими играми Литература Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. – М.. 1998. – С. 330 – 344 Дошкольная педагогика / Под ред. В.И. Ядешко. – М., 1986. – С.316 – 322
Игрушка: Познакомиться с историей игрушки Требования к игрушке Виды игрушек Игрушки для детей раннего возраста Хранение игрушек Литература Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. – М.. 1998. – С. 345 – 360 Дошкольная педагогика / Под ред. В.И. Ядешко. – М., 1986. – С.322 – 323, С.325 - 335
|
