Культурно-гигиенические умения и навыки
Цель: выявить уровень сформированности культурно-гигиенических умений и навыков
(младший дошкольный возраст)
|
| Дата
|
|
|
|
| №
п/п
| Имя ребенка, возраст, пол
|
|
|
|
|
| Практические умения ребенка
|
|
|
|
| 1.
| Моет руки в определенной последовательности
Пользуется полотенцем
Называет предметы: кран, вода, мыло
Держит ложку правильно
Съедает свою порцию
Тщательно пережевывает пищу
Пользуется салфеткой
Узнает и называет некоторые блюда
Снимает одежду
Надевает одежду
Знает и называет свои вещи
Пользуется носовым платком
Пользуется туалетом
На картинках узнает процессы умывания, кормления, уборки
Благодарит за помощь
|
|
|
|
Выводы и рекомендации:
КАРТОЧКА РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА
Социальное развитие и поведение
Цель: выявить особенности адаптации ребенка к условиям дошкольного учреждения, эмоциональное отношение к режиму дня и индивидуальные проявления черт личности.
(младший – средний дошкольный возраст)
|
| Дата
|
|
|
|
| №
п/п
| Имя ребенка, возраст, пол
|
|
|
|
| 1.
| Настроение:
- Бодрое (положительно относится к окружающим, часто улыбается, смеется; с интересом, активно играет).
- Спокойное (положительно относится к окружающим, активен, но редко вступает в контакт по собственной инициативе).
- Раздражительное, возбужденное состояние (неадекватно относится к окружающим, деятельность неустойчива; наблюдаются аффективные вспышки возбуждения, крик).
- Подавленное (вял, бездеятелен, неактивен, замкнут, может плакать тихо, долго).
- Неустойчивое (весел, смеется, быстро может заплакать; вступать в конфликт и быть замкнутым).
|
|
|
|
| 2.
| Сон:
- Засыпание медленное
- Засыпание быстрое
- Характер сна глубокий, спокойный
- Характер сна неспокойный
- Сон кратковременный
- Сон длительный
|
|
|
|
| 3.
| - Аппетит: хороший
- Избирательное отношение к пище
|
|
|
|
| 4.
| - Характер бодрствования: активный
- «- «- «- малоактивный
- «- «- «- пассивный
|
|
|
|
| 5.
| Реакция на трудности:
- быстро сдается
- пытается преодолеть, но сдается
- пытается преодолеть различными средствами
|
|
|
|
| 6.
| Реакция на тихие занятия, требующие обдумывания:
- непоседлив с самого начала
- сосредоточение кратковременное (1-2 мин.)
- концентрируется на процессе деятельности более 4-5 мин.
|
|
|
|
| 7.
| Предпосылки развития личности:
- знает свое имя или называет его
- говорит о себе в первом лице
- знает, кто он: мальчик или девочка
Индивидуальные особенности поведения:
- любознателен
- дружелюбен
- застенчив
- боязлив
- смел
- послушен
- шаловлив
- драчлив
- ласков
-рассеян
|
|
|
|
Выводы и рекомендации:
КАРТОЧКА РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА
